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摘 要：本文依据新课标对生物素质教育的要求，从课堂教学角度,对影响学生学习能力的注意力、观察力、理解力、思维能力、反思力等几个主要因素的培养进行了初步探讨。
关键词：学习能力 课堂教学 培养
学习能力是学生适应现代社会最重要的能力之一。《普通高中生物学课程标准》（以下简称“生物学课标”）明确提出了“亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律等……发展终身学习的能力”的学科要求。这就要求教师在备课时既要设计教法，更要专注于学生的学法，注重对学生学习能力的培养，让课堂成为提升学生学习能力的主阵地。下面就高中生物课堂教学中如何提高学生学习能力做一探讨：
一、对学生注意力的培养
教育家乌申斯基曾指出：“‘注意’是我们心灵的惟一门户。”在课堂教学中应首先注重学生的学习兴趣，浓厚的兴趣能吸引学生的注意力，从而顺利开展学习活动。在课堂教学导入时一般可采用创设适宜的课堂情境，激发学生学习兴趣，建立学生学习动机；在课堂教学过程中，采用诸如启发、探究、观察、思考、讨论等多种学习方法和活动吸引学生注意力，维持学习动机，确保学生不脱离课堂教学活动。
二、对学生观察力的培养
观察对于生物课程的学习尤为重要。在《生物学课标》中就有二十多处提到观察，可见培养观察能力是生物课堂的一项重要任务。在常规的生物教学中，常常能注重实验能力的培养，而往往忽视了观察能力的培养。而抓好每一次的学生实验，无疑是培养观察力的重要途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实验前要引导学生明确观察的目的和任务，要让学生有充分的观察准备，制定观察计划，提出具体的观察方法；在实验时要加强对学生观察的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；在实验完成后要引导学生记录及整理观察结果，并分析现象，总结结论。这样有助于提高学生的观察能力，培养良好观察品质。不仅实验课要培养学生的观察力，其他类型的课同样要注意培养学生的观察力。我认为培养观察能力应至少包括：
1.引导学生充分观察课堂演示实验。所谓充分观察，包括全面观察、重点观察和对比观察。
2.指导学生细致观察生物图表，引导他们观察细节描述，提高识图能力。
3.指导课外观察生物现象，培养学生平时多观察自然、应用生物学知识解释自然现象的习惯。
三、对学生进行理解力的培养
理解力是指把握概念间的内在逻辑联系，并与已有的知识或生活经验相契合的过程。在《生物学课标》中使用“理解”这一词汇的次数达五十余处，足见其重要性。理解是学生知识构建程度的具体体现，是知识的内化过程。如：当学生能理解植物体各器官相互关系的时候，说明他对绿色开花植物体的结构层次——细胞、组织、器官、个体的结构层次和功能就已经有了一定的了解。在长期的教学实践中，许多教师有不少行之有效的提高理解力的方法，如比喻举例法、归纳演绎法、分解法、类比对比法等等。这些方法使用得当都能突破教学的重难点，在达到教学目标的同时，提高学生的理解能力。总结起来也就是三化：“抽象的具体化”，“复杂的简单化”，“深奥的浅显化”。
四、对学生进行思维能力的培养
这里的思维主要指包括归纳和演绎推理在内的高级的、抽象的思维活动。正因为抽象思维具有高度的概括性和间接性，通过思维，人可以认识事物的本质或事物的规律，甚至预见事物的发展变化。提高思维能力是提高学习能力的重要环节。在课堂教学中，我常常运用比喻、类比和联想来发展学生的思维想象力。如在学习蛋白质的结构时，可以联想学生熟悉的火车，把氨基酸比作火车车厢，把肽键比作链接火车车厢的挂钩。这样就很容易使抽象的内容形象化、具体化，使学生更易于理解掌握。
五、对学生进行反思力的培养
反思是对过去的学习过程和结果进行阶段性的总结回顾，是学生不可缺少的重要能力。在以前的教学中我们常常忽视它的存在和作用。学生通过反思，可以发现自己学习活动中存在的优势和不足，及时调整学习和思考的策略。教学实践证明，学生对自己思维活动的调控，是培养学生思维能力的一个关键。教师在课堂教学中要注意培养这种能力，指导学生反观思维过程，对学生中展示出的思维方法和过程要及时加以点评、指正，促进学生思维健康发展。模拟科学家发现生物学原理的过程，是非常有效的培养学生反思力的方法。其次，可借助于课堂练习和试卷讲解进行反思训练，帮助学生整理思维方法、解题思路，提升思维质量。
上述学习能力的几个主要因素都有着千丝万缕的联系，某方面的能力过弱都会影响其他能力的发挥和发展。作为学生学习的指导者，应善于学习国内外关于学习理论的新进展和新成果，用以指导和改善学生的学习，促进学生学习能力的发展，使每一个学生都能“学会学习”，成为学习的主人。
参考文献
[1]韩玉英 高中生物课堂教学中如何提高学生探究性学习能力[J].都市家教，2015，（4）：86-87。
[2]薛秀玲 浅谈高中生物课学生观察力的培养[J].中华少年，2012，（8）：381。
论文作者:张小兵
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第299期
论文发表时间:2019/1/9
标签：能力论文; 学生论文; 思维论文; 观察力论文; 学生学习论文; 培养学生论文; 生物学论文; 《素质教育》2019年2月总第299期论文;