学会倾听孩子的声音论文

学会倾听孩子的声音

文/路渭娟

叶澜教授说:“要学会倾听孩子的每一个问题,每一句话语,善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”作为一位老师,只有善于倾听学生内心的真实想法,适时调整自己的教学方式,才能当一名好老师。只有善于关注学生,倾听学生的言语,才能正确地判断出学生对知识的掌握程度,教师对症下药,教学效果才能真正达到预期的效果。只有善于倾听,才能在学生回答不正确、表达不清楚的地方予以及时纠正。倾听可以增进沟通,促进理解,倾听是一种等待,在倾听中交流,在倾听中沟通,最终会实现教学相长。因此,作为一名老师,我们应该学会倾听,教师要想让学生认真听讲,首先自己应该先学会倾听,只有这样学生才能心悦诚服,教学效果才会事半功倍。

一、洗耳恭听捕捉相关信息

在新课程理念的指向下,教师从主宰课堂的地位上退了下来,学生成为课堂的主体。随着课堂主体性的增强,学生质疑、反驳争论的机会大大增多,这一切都需要教师学会倾听,成为学生的忠实听众。教师善于关注学生,倾听学生,实时调整自己的教学行为,才能扮演好自身角色。因此,课堂上不管是好学生还是后进生,无论是说对了还是说错了,无论是说得清楚明白还是语无伦次,教师都要专注倾听,不能不耐烦,更不能打断他们的话,要让他们感受到自己拥有的话语权。在倾听的过程中发现他们困惑的焦点,理解力的偏差,观点的创意,批评的价值。教师应通过自己的体态语及丰富的表情动作,表现出对讲话学生及其所讲内容浓厚的、始终如一的兴趣,心理学研究表明,喜欢别人听自己讲话,那是人所共有的一种基本需要。作为教师更应该抱有浓厚的兴趣面对讲话的学生,及时捕捉学生言谈中显露出的各种相关信息,同时也是尊重学生的一种体现。

二、察言观色,抓住合适的时机巧妙提出问题

光倾听还是不够的,有时因为表达能力的差异或学生的种种顾虑,学生可能会有意无意地漏掉或掩盖部分内容和某些实质性的细节。因此,教师就要在倾听中认真揣摩和分析其表达的实质,推断出学生的未尽之意,要察言观色,把讲话者所讲的内容、感觉和意思真正听明白,这样才算是真正理解学生的意图,同时学生也会因为老师善意的理解而倍觉高兴。老师在倾听学生讲话时,应尽量为理解而倾听,而不是为评价而倾听,要让学生得到适当的关注,又可让其畅所欲言,其中教师要具备敏锐的分辨能力和细致入微的观察能力,去捕捉教学过程中稍纵即逝的、具有开发价值和利用价值的动态生成资源,让师生在倾听中交流,在倾听中沟通。

三、不要急于下结论,抓住机会教育学生

教师要抓住每一次谈话的机会,在谈话中不要急于发表自己的见解,不要急于下结论,不能有半点不耐烦。要善于抓住契机,有效地引导学生。当面临学生的心理问题时,要耐心启发他们把自己的心里话说出来,用贴心的话语触及孩子的内心,帮助他们正确分析,正确归因,挖掘学生身上的闪光点,帮助其树立自尊心、自信心,鼓励他们不断进步。

四、欣赏鼓励,成为学生可信赖的朋友

作为教师,还特别要注意,在倾听时,要以一颗充满柔情的爱心,张开你的耳朵满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音,要善于倾听学生,与之产生共鸣,并能对其心领神会,使其产生情感体验。真情流露,传达信息取得共识,就是在倾听学生的回答时,还要做出一些积极的回应,有时可以是面部表情,有时可以是各种手势。许多时候要做出孩子们特有的夸张语气、动作或表情。比如OK的姿势,竖起大拇指,放松的动作或简单招手,把承认、接纳和关心的信息传达给学生。此外,当学生的行为使老师生气、伤心时,老师要尽可能坦率地说出自己的感受,包括说明自己生气的原因及内心的感受。在表达这种信息时,师生之间会产生一种亲切感,进而让老师成为学生可信赖的朋友。

让我们做一个善于倾听学生心声的老师,倾听学生的诉说,与他们共同分享快乐,分担痛苦,成为他们成长中的引路人。

小学生最喜欢的莫过于参加各种各样的活动,在小学数学教学中,教师也可以根据教材的具体内容,设计形式多样的竞赛活动来提高学生学习数学的兴趣,让学生以饱满的热情参与到趣味活动中来,在活动中体会数学带来的无限乐趣,对抗竞赛还能激起学生的好胜心,使学生积极开动脑筋学习数学知识,以求在竞赛中取得好的成绩,得到教师和学生的认可,以此来获得满足感。

12月7日,浙江省自然资源系统纪念改革开放40周年主题演讲比赛在杭州举行。本次比赛以“颂改革辉煌立使命担当”为主题,围绕改革开放40年、“八八战略”实施15年以来,亲历、亲见、亲闻改革开放取得的巨大成就、成功实践和经验启示,生动形象地讲述自然资源改革发展的新变化新成就,反映浙江省自然资源部门勇当新时代全面深化改革的排头兵,为实现 “两个高水平”建设作出积极贡献。浙江省自然资源厅党组书记、厅长黄志平,浙江省自然资源厅党组副书记、副厅长马奇,浙江省自然资源厅副巡视员潘俊国出席活动。

作者单位 陕西省渭南市临渭区红化学校

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