山东省高唐县杨屯镇张大屯小学 山东 聊城 252865
摘 要：当今社会在不断的进步，我国现代信息技术也在随之飞速发展，被越来越多地应用于各个行业中。对于小学生的教学是培养新一代的重要阶段，更要与时俱进，不断创新。小学数学相比于其他学科来说相对枯燥，对于小学生来说更难以接受，很多小学生数学成绩总是很低，一般来说这跟小学生具有活泼好动的特点有关，他们对于枯燥无味的学习更是缺乏耐心。相反，小学生具有旺盛的好奇心以及丰富的想象力，如果将信息技术融入数学教学中，利用多媒体技术为小学生更为立体地展现所要掌握的知识，化抽象为形象，提升教学质量。
关键词：信息技术 小学数学 教学应用
社会在不断进步，信息技术也越来越多地融入我们的日常生活。数学对于小学生群体来说，是一门相对较为抽象的科目，从多年来的教学经验来看，学生在日常学习的过程中面对诸多问题，但很多教师却显得手足无措。如果能将目前发展迅速的信息技术有效融合在小学数学教学工作中的话，可以是一种更为直观的方式，将数学问题展现在学生的面前，能够对增强他们的理解能力起到良好的作用。本文简述了信息技术与小学数学课堂教学深度融合存在的问题以及解决策略，以期为小学数学教学提供参考。
一、存在的问题分析
1.刻板教学。一些教师对信息技术不能够与时俱进地良好掌握，而是将书本上的东西机械地搬运到多媒体上，但是教学方式并不加以改变，只是从口述变成了图片展示的填鸭式教学，这不仅起不到正面作用，还可能使部分教师投机取巧，自身对知识点认识不充分，只一味地依赖课件。
2.教育部门重视程度不够。主要体现在教师方面缺少系统培训，部分学校硬件设施不够齐全。
3.教师重视程度不够。很多老师对信息技术的应用认识并不深入，甚至没有去思考如何更合理地利用多媒体资源，只注重知识点的展示，却忽略了学生们的需求，使多媒体教学空有形式。
二、将小学数学教学内容与信息技术融合的措施
1.提高知识的直观性。小学生对事物的理解尚未成熟，抽象思维普遍较差，利用传统的教学模式，一味地通过口头讲解或者是简单的道具进行讲解，可能并不足以使小学生完全理解。教师可以通过信息技术的应用，将所要讲解的内容通过图片、动画、声音等多种表现方式，可以使所讲内容更加形象具体，易于小学生理解。例如在描述正方体的概念时，可以利用魔方、骰子等物体的动图形式。
2.激发学生的求知欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体技术可以为小学生提供更多具有新颖性的内容，激发小朋友的求知欲，对此小学教师可以通过视频、图文等方式，增加课件的新颖性，避免单一古板的教学形式，使之更适合小学生的思维模式。例如，在向学生讲授人民币面额的内容时，教师可以搜集一些古代、近代、现代的各种钱币，然后让学生展开讨论，说出自己对各种钱币的想法，不仅激发学生的学习兴趣，同时还加强了学生关于历史方面的认识，满足了学生们的求知欲。
3.拓宽学生的视野。信息技术的应用，弥补了课本内容固定以及教师对于课堂上大量内容难以完全掌控的问题。利用多媒体技术制作课件可以便于教师随时将新的想法和内容进行添加和整合，便于将课外知识完美地与课上内容融合。例如，在为学生讲解相关知识点时，可以对科学家的相关生平及其科研精神等内容以小视频或故事的形式做出简要介绍。小学生正处于人生道路的起始点，是正确认识世界的关键时期，因此小学教育不应该是刻板的、简单的知识点的学习，教师们应注意对于其价值观念及性格的正确引导，因此教师可以在教学课堂上拓宽讲解的知识面，此时多媒体教学就是一个重要的手段。
4.缩短数学和生活的距离。很多小学生数学成绩不好，对数学有抗拒心理，主要是因为数学知识点枯燥难懂、逻辑性太强，对此，教师可以通过多媒体技术将知识和生活联系起来，使之更贴近生活。例如在讲解距离的概念时，老师可以通过图片或动画的形式，以家到学校的例子形象生动地对这一概念进行解释。
5.激发学生的创新思维。通过实践证实，信息技术的应用，更能够激发学生创新思维。教师可以通过多媒体技术设计更多的趣味性问答，还可以将课堂中心从单纯讲解转移到视频播放或是动图讲解、小组谈论等形式，引导学生加强思考，激发学生的创新思维。
信息技术与小学数学课堂教学的深度融合是现代教育发展的必然趋势，无论对于小学数学还是其它学科都具有重要的作用。因此，相关教育部门及学校教师应该提高对于信息技术融入数学教学的深入认识，完善小学数学信息化教学体系，加强相关教学设施的完善，尤其是贫困地区的信息化教学建设，加强小学教师相关的技能培训。只有从教育方面不断创新、与时俱进，才能为国家输送更多有思想、有创造性的人才。
参考文献
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论文作者:任子文
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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