“互联网+”背景下幼儿绘本阅读故事活动中的有效性研究论文_焦宗元

“互联网+”背景下幼儿绘本阅读故事活动中的有效性研究论文_焦宗元

甘肃省金昌市永昌县第二幼儿园 737200

摘 要:绘本故事是幼儿喜爱的文学样式,幼儿的童年都是在故事中成长与发展的。如何发挥故事的综合教育作用,有针对性地对幼儿进行教育,提升幼儿的综合素质,是摆在幼儿教育面前的重要课题。本文就在幼儿故事教育活动中,如何加强对幼儿综合教育,促进幼儿身心的健康成长与发展提出了一些可行性措施。

关键词:绘本故事活动 有效性研究 “互联网”

故事是人们喜爱的文学样式。幼儿的童年也在故事的浸染中不断成熟与成长。故事通过错综复杂的情节,以及广泛涉猎的领域,充满神奇和梦幻色彩,对幼儿产生很强的吸引力。尤其是童话故事,其营造的精神世界与具体情境,与幼儿的心灵世界非常和谐统一。故事创设的意境可以满足幼儿好奇、天真与探究的心理诉求,能够最大限度地激发学生的兴趣。通过故事本身的情感、审美、道德等因素的渗透,可以促进幼儿形成正确的人生观与价值观。

一、绘本故事对于促进幼儿发展的重要意义

幼儿喜欢听故事,并且在故事情节的感染下,乐于把看图故事讲给别人听。对幼儿以故事的方式进行教育,符合幼儿的认知特点。幼儿的心灵是纯真的,幼儿的心灵世界又是丰富多彩的,他们充满好奇,具有强烈的探究事物真相的心理诉求。通过故事教育活动,可以丰富幼儿的想象,满足幼儿猎奇的心理。在故事教育活动中,他们可以认识事物的本质,树立审美观念,增强审美意识,培养道德素养,增强语言表达能力,促进其健康成长与发展。

二、绘本故事在幼儿教育活动中的运用策略

1.开展故事教育活动,促进幼儿语言能力的发展。(1)通过故事教育活动,培养幼儿正确发音的习惯。教师在给幼儿讲故事时,要坚持使用普通话,要注意利用体态语来表情达意。让幼儿通过视听理解故事的意义。教师也可以借助图片、实物以及动作的配合,向幼儿展示发音的基本要领,让幼儿反复模仿与体验。因为幼儿有意注意时间是比较短的,所以一味地讲故事,会使幼儿感觉枯燥乏味,教师可以采取动静结合的策略,根据故事情节编织成游戏,让幼儿在游戏中进行语言交际,教师要认真倾听幼儿的发音,对发音准确的幼儿进行肯定与鼓励,对于发音不到位的幼儿进行反馈与矫正。这样经常坚持,就会促进幼儿养成正确发音的习惯,为提升幼儿的语言表达能力奠定基础。(2)通过绘本故事教育活动,可以丰富幼儿的词汇量。教师给幼儿讲故事,要力求做到直观与形象。教师可以借助手势、表情来解释一些词汇的含义,帮助幼儿正确理解词义。例如像“悲伤、愁眉不展、哭泣”等词可以用表情来辅助诠释它们的含义,像“捡拾、手舞足蹈、飘落”等词可以辅之以动作来解释这些词的意思。也可以通过视频对话、图片展示帮助幼儿理解词义。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样,幼儿在听故事、讲故事中,可以不断积累词汇,提升表情达意的能力。(3)在故事教育活动中,教师可以用精彩的故事情节感染幼儿,激发其讲故事的欲望。让幼儿复述故事是故事训练中不可缺少的环节。在故事的复述训练中,教师要精心安排词语、句子与段落,让幼儿在复述中能够语言连贯、叙述完整。

2.通过绘本故事教育活动,培养幼儿的审美情怀。毋庸置疑,故事具有陶冶幼儿性情、激发审美情感的功能。教师可以通过富有儿童情趣的诗歌故事,并利用现代多媒体的呈现引领孩子进入一个唯美的童话世界,让孩子感受到大自然与生活的美好,激发其热爱生活与自然的感情。

3.通过绘本故事教育活动,培养幼儿的创新意识。创新是促进幼儿发展的动力,创新意识培养应该从幼儿开始,让故事在幼儿的心灵深处播下创新的种子,促进幼儿身心的健康发展。大量的童话故事,都渗透着创新的理念,教师在教学中,应该深入挖掘故事中的创新因素,有效地对幼儿进行创新教育。教师在讲述此类故事时,可以根据幼儿好奇心理,创设疑问情境,启发幼儿思考,培养幼儿独立思考的能力。

4.通过绘本故事教育活动,培养幼儿的团结合作意识。现在的幼儿多为家庭中的独生子女,他们在家庭中备受父母及长辈的宠爱,缺乏合作的环境与意识。而团结与合作能力只能在集体环境中才能形成。部分幼儿在园中常常表现出自我为中心意识严重,遇到问题不喜欢与伙伴共同解决,甚至与小伙伴发生冲突的现象。因此,从小培养幼儿的团结与合作意识势在必行。

5.通过绘本故事教育活动,培养幼儿的科学意识。从小培养幼儿的科学意识,是幼儿教育阶段的重要教育目标,也是全面提升幼儿素质的关键环节。幼儿故事中有许多可以向幼儿渗透科学意识的素材。

6.通过绘本故事教育活动,培养幼儿的文明礼仪习惯。对幼儿进行礼仪教育,是使幼儿从小懂礼貌,学会处事,学会文明待人的重要途径。中华民族具有五千多年的文明礼仪传统,形成了富有中华民族特色的礼仪文化。传统文化是中华民族的精神符号,应该从幼儿开始传承与发扬。

总之,教师在故事教育活动中,要认真挖掘故事本身的教育因素,确定明确的教育活动目标,有针对性地对幼儿进行思想品德、科学意识、文明礼仪等教育。同时,要注意把故事教育活动与游戏及生活实践结合起来,强化幼儿良好习惯的养成,提升幼儿的综合素质,促进幼儿身心的健康成长与发展。

参考文献

[1]罗阳 寓言在幼儿教育中的运用状况与策略[J].文学教育(上),2013,(01)。

[2]宋立伟 浅议幼儿教育中的故事教学为培养幼儿素质能力[J].教育教学论坛,2014,(35)。

论文作者:焦宗元

论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第206期

论文发表时间:2020/3/2

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