摘要：近年来，随着社会的快速发展，我国予以小学教育事业高度的重视，其中语文教学是小学教学中的重点学科，加强小学语文的教学质量的提升很有必要。在小学语文教材中包括着诸多不同的文学种类，包括文言文、诗歌、散文、戏剧等等，不同的文学种类的表达方式也有很大的差异。其中戏剧作为一种特殊的文学载体，对学生进行教学能有效的丰富学生对社会、历史的认识，并对学生的审美情趣进行培养。但是，在当前小学语文戏剧教学的过程中并未进行高效的戏剧教学，这在很大的程度上限制了学生的全面发展。基于这一现象，本文着重分析了如何在小学语文教学中开展戏剧教学，并针对性的提出一些有效的对策，以期对我国小学语文教学质量的提升一定帮助。
关键词：小学语文；戏剧教学法；有效运用
随着我国教育课程改革的力度不断加大，传统的教学模式中存在的弊端和问题逐渐显现出来，所以说改变传统的教学模式，将学生作为教学主体的新型教学模式得到了广泛的应用。但是，在小学语文教学的过程中，由于教学任务量较多，大部分教师无心从新型的教学模式中找到进行高效戏剧教学的方法，从而影响了小学语文戏剧的教学质量，所以本文就以如何实现高效的进行戏剧教学展开讨论和分析。
一、加强学生对戏剧的阅读和鉴赏
戏剧是小学语文教材中的一种特殊题材，相比其他文学种类其具有诸多不同之处，但对于任何一种语文题材的教学，第一步都是进行阅读和鉴赏。首先，需要对戏剧的语言进行阅读和鉴赏。与其他文学作品不同，戏剧的语言比较特殊，所以说在进行戏剧语言阅读的时候教师需要逐步去引导学生进行阅读和鉴赏。一般来说，戏剧中的语言主要包括下面几种类型：第一种是个性化的语言，这种语言主要是用来对戏剧中人物的性格、特点进行描述，通过对这些语言的阅读和鉴赏，可以让学生对戏剧中每个角色的性格特点进行了解，这对后期戏剧内容的分析有很大的帮助。例如，在阅读《红楼梦》一书的时候，有描写王熙凤的语言就属于个性化的语言，通过这些语言可以充分的了解王熙凤这个人物形象。第二种是动作话语言，这种语言主要是通过将一些人物的动作和语言相结合同时展示给读者，这对整个戏剧情节的推动有很大的作用，例如，在拜读《廉颇蔺相如传》的时候，描写廉颇的一些了动作语言可以充分的展现出廉颇直爽的性格，同时也为后面负荆请罪的情节奠定了基础。第三种是戏剧中的潜台词，这种语言主要是向观众介绍戏剧中人物的内心相反。在学生们阅读到这种语言的时候，可以进行表主，并自己用几个词语去总结当时人物的内心想法。此外，第三种语言对学生理解戏剧的故事情节有着很大的帮助。完成戏剧语言的阅读和鉴赏之后就需要对戏剧的内容和情景进行详细的阅读。一般来说，戏剧的情节都是跌宕起伏，能够充分的吸引读者的眼球，并然读者有种身临其境的赶紧，通过对戏剧情节的鉴赏可以让学生对戏剧进行全方面的了解，为后面的研究和分析打下坚实的基础。
二、对学生和戏剧本身进行研究
对戏剧进行教学的第二步就是研究，包括对学生的研究和对戏剧本身进行研究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于学生的研究来说，教师要对每个学生对戏剧的兴趣进行分析，从而采取有效的措施提高学生对戏剧学习的积极性，这对高效的进行戏剧教学有着重要的作用。教师要根据每个学生的性格特点，采取个性化的教学模式，对于一些性格内向的学生可以让他们撰写戏剧的读后感；而对于一些性格外向的学生可以让他们去寻找一些与戏剧相关的视频、音乐等等，从而实现个性化的教学模式，提高每个学生对戏剧学习的兴趣和积极性。而对戏剧本身进行研究重要是让学生对戏剧的内容和情节更加熟悉，并对戏剧中的每个人物角色进行分析和研究，理解每个戏剧情节。例如，在《西游记》教学的过程中，教师让每个学生对西游记里面的师徒四人进行研究和分析，总结每个角色的性格特点，并举例说明在哪个情节中最能体现出人物的性格特点。通过对戏剧本身进行研究，可以让学生对戏剧有更好的理解，并融入到戏剧之中，提高学生对戏剧学习的理解能力。
三、加强表演在戏剧教学中的应用
完成对戏剧语言的阅读、鉴赏，并对学生和戏剧本身进行详细的分析之后，就需要进行戏剧教学的最后一项工作——表演。为了让学生对戏剧有深刻的记忆，教师可以组织学生对戏剧的情节和内容进行表演，每个人表演一个人物角色，挑选经典的情节表演给其他人看。通过这种方式可以让学生的思想与戏剧的情感产生共鸣，进而有效的提高学生对戏剧的理解。这对学生提出了更高的要求，不仅需要熟记相对应角色讲述的话，还需要将表情、动作等神态形象的表演出来，在这个过程中可以实现对学生主动性、应急能力的锻炼。教师还可以对学生进行分组，每组都进行相应的戏剧表演，然后通过公平的评选，选出表演最好的一组予以奖励，同时也对学生们的团队意识进行培养。由此可见，小学语文中戏剧文学的教学与其他文学作品的教学方式有很大的差别，为了提高教学质量，教师要积极鼓励学生参与到教学之中，并营造良好的课堂氛围，充分的调动每个学生对戏剧作品的兴趣，提高学习戏剧的积极性，进而为高质量的戏剧教学做出有利保障。
四、结语
综上所述，在当前小学语文教学过程中对戏剧的教学还存在一定的问题，这在很大的程度上影响着小学生的全面发展。为了有效的提高小学语文戏剧的教学质量，本文从三个方面展开讨论和分析，分别是加强学生对戏剧的阅读和鉴赏、对学生和戏剧本身进行研究以及加强表演在戏剧教学中的应用这三个方面，从而对小学生进行高质量戏剧教学的同时对小学生的主动性、应急能力、团队意识进行培养，确保小学生综合素质全面发展。
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论文作者:沈学东
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
标签：戏剧论文; 学生论文; 语言论文; 小学语文论文; 情节论文; 教师论文; 教学模式论文; 《知识-力量》2019年8月22期论文;