广东省廉江市营仔镇中心小学 524446
摘 要：我们都知道学习数学需要有敏捷的思维，也要有对数字的敏感，遇到问题学会变通，这样才可以在数学界打开一片天地。变式教学是一种新式的教学方法，将变式教学融入到小学数学教学方式中，对提高学生们的学习兴趣和学习效率都有着重要的意义。
关键词：变式教学 小学数学 灵活性
变式（Variants）是指把一些事物通过其他多种形式表现出来，令该事物更突显出其本质，从而让学生们通过变式所带来的变化更清晰地体会该事物的规律。所以变式教学更能够让学生体会到知识中的内在含义，更深刻地了解所要学习的知识，从而提高学习的效率。而变式教学在小学数学里面多带来的变化更为突出。数学本身就是一种较为枯燥的教学课程，也是一种缓慢积累的学习过程，往往学生们在学习数学的过程中看不到成绩的显著提高而缺乏自信心，从而心理会不自觉地抵触数学这门课程，而变式教学却可以改变这一点，举一反三的实例或者另一种表现数学的教学模式会给孩子们一种新的体验，从而改善这一个不太受欢迎的课程。
一、抓住数学概念内在本质运用变式
1.数学概念是大脑中对数量变化和空间形式的一种不脱离本质的表现特征，更是一种数学的思维形式。掌握好数学概念的教导，是提高学生们数学学习效率的重要环节，教师们应该主动激发学生们学习数学的兴趣，从而吸引学生主动去学习、讨论和探究数学知识，这样才有利于数学课程的教授，才更加有利于提高学生们的数学综合素质。
2.变式教学的特点就是可以令数学教学不仅仅被限制在过去传统的教学模式当中，应该让学生们在初步掌握数学知识的前提下，对于数学有更深一步的理解，理解数学的本质特征。变式教学运用在数学教学上，可以通过转化方向来描述问题的特点，使数学更有趣味性，更清晰地表述命题特征，使学生们更容易接受和理解数学问题的本质，从而提升自己的数学水平。
3.小学中的数学教学，主要是教导孩子从认识数字到熟悉数字的各种运算的一个过程。现代数学要求教师要善于观察生活，生活中处处包含着数学的信息，变式数学就是可以通过生活中的一些小例子来表述数学，让学生们更容易理解数学，轻松备战数学，掌握数学的本质，从小建立自信心，不会像以往一样把数学当做一个负担。
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二、注重学生分析能力提升运用变式
1.数学是研究数量、结构和空间等发生变化的一门课程，数学包含于方方面面，很多方向的研究都离不开数学的定义。在小学时期是人最容易接受新鲜事物的时期，往往都会对简单的数学有着浓厚的兴趣，教师们通过变式教学有目的、有计划地改变以往传统的教学模式，通过生动有趣的新模式来为学生们启蒙数学，引导孩子的分析能力发展，为学生们以后更好地学习数学打下基础。
2.变式教学是以在教学中频繁更换所用研究对象的形式，从而让学生们体会概念和研究对象之间的道理和关系，分清楚所学理论中的主要方面和次要方面，区别本质和非本质，提高学生们的自主分析能力，增强学生们的系统归纳能力。
3.变式教学往往可以将数学和孩子们成长环境中的点点滴滴联系起来，引起学生们的学习兴趣。所以变式教学数学对于提高学生们的分析能力，往往会起到事半功倍的效果。变式教学将数学中的知识以一种学生们经常见到形式呈现出来，会更贴近于小学生们的大脑中所想的事物，从而让学生们更容易理解知识，更有利于分析出知识的本质特征。
三、促进数学整体知识迁移运用变式
1.数学是一门需要不断积累的学科，需要有一个时间段的积累才可以形成体系。在学习数学的过程中一个体系一旦构建完毕，在这一基础上，就可以接受新的数学知识，从而促进数学整体知识的迁移，让学生在数学课程上学习更深一层的知识，提高自身数学水平，积累数学知识。
2.经过实践得出变式教学与小学生的数学分析能力和知识积累有着推动作用。小学生们在已经熟悉的数学知识的基础上才能接受新的知识，这种新旧知识之间的互相影响，有助于激发学生的求知欲望和积极性，更加容易理解新知识的本质特征，可以使教学过程不会出现脱节现象，让数学教学顺利进行下去。
3.变式教学的教学模式是多样化的，可以帮助小学生更轻易地理解数学要表达的深层含义，有助于小学生对于数学知识的积累，启发学生们把旧知识和新知识进行对比，以旧的知识去引导自己思考和学习，以便于学生接受更深一层的数学理念，从而更好地去完成数学整体知识迁移。
参考文献
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论文作者:王富
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第289期
论文发表时间:2018/11/2
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