新课程改革的理论基础是什么，本文主要内容关键词为：理论基础论文,新课程改革论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
课程改革需要吸收多方面的理论养分，综合各种教育经验，但这并不意味着课程改革的理论基础就可以是模糊的，更不能以理论的多元性来模糊新课程改革的理论基础。在课程改革中，必须坚定不移地以马克思主义作为我们的指导思想和理论基础。
后现代主义和建构主义的教育理论产生的土壤均是在教育水平比较发达的西方国家，国民的知识教育水平和整体素质都比较高。处在转型期的中国，广大人民的整体文化水平、科学技术的发展水平都还急需提高，离开这些现实条件妄论所谓的后现代主义课程理论，只不过是理论研究者的自娱自乐。
新课程改革要借鉴国外教育成果，但借鉴不是“移植”。我们要批判地借鉴国外的课程理论和经验，梳理我们传统的课程思想，吸收国外一些先进的课程理念，在自身传统的基础上，以本土化的方式澄清各种概念、观点，形成自己独特的课程论体系。以马克思主义一元论为基础是课程改革的内在要求，其本身就包含着批判地汲取各种研究成果中适合我国教育的部分，同时以与时俱进的马克思主义认识论为哲学基础，自我完善和发展，以本土化的形式内化成具有本国特色的马克思主义课程理论体系。只有坚持马克思主义才能处理好继承与超越、自我完善和吸收借鉴的关系。
摘自《中国教育报》（京），2005.5.28.③