（广安市广安区肖溪镇小学校 广安 638010）
小学阶段的少年儿童逻辑思维能力的发展尚不够完善，在数学知识的认知与理解方面，往往表现为只能够依靠死记硬背记住内容而不了解其含义，这使得学生在做某些固定试题的时候表现得较为出色，而用同样的数学方法解决不同问题就会表现得手足无措，不知道该怎样去运用。这都是因为学生的数学能力未真正培养出来，没有理解其所掌握的数学知识概念原理的原因，而要提高小学生的数学能力，采取知识点的灌输与固定内容的反复练习是难以实现的，对于学生创新意识的培养才是学生的数学学习能否实现与数学能力培养进行连接的有效手段。以下本文就怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识进行探讨。
一、转变传统的教学观念，从素质教育理念出发开展教学
在传统的教学模式当中，教师具有绝对的权威，而学生在教学活动中只能亦步亦趋地跟随教师的安排而进行数学知识的认知与学习，这样的教学模式下学生的思维能力与学习主动性往往容易受到束缚，并不利于学生数学能力的培养与提高。依据新课标提出的教育思想，教育活动应该体现学生的主动性，以学生为主体开展教学活动，数学教学也是如此，如果让学生一味的地被动地接受，没有主动对数学知识思考与分析的空间，学生的数学理解力与思维能力都无法得到有效提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要让小学数学教学工作起到良好的效果，应立足新课标的素质教育理念，以学生为教学活动的中心，在教学过程中注意培养学生的创新意识，通过提高学生作为认知主体的学习地位，让学生真正具备主动探索与求知的能力。这样才能真正实现学生数学能力与思维水平的提高。
二、采用脱离开教材的课堂训练培养学生进行创新思维
传统的数学教学活动采取的是依托于教材进行的教学，学生在数学学习中往往不自觉地形成一种思维惯性，教材所提供的答案为标准答案，以教材所给出的知识作为学习与记忆的方向，而陷入这种思维惯性当中，学生就会过度依靠对教材的死记硬背而不去主动思考数学方法与数学概念的含义，而要打破这种思维惯性，需要教师在具体的教学活动中，具有脱离开教材设计课堂训练的能力，教师要通过设计出脱离教材的课堂训练让学生去进行数学思考和数学问题的解答，这样学生没有固定的标准答案可以参考而只能运用掌握的数学方法进行思考和探索，这样才能真正提高学生的创新意识，使得学生具备深入理解数学知识与运用数学理论和方法认知数学问题，解答不同数学问题的能力。
三、结合互动应用，提高学生的创新意识
数学知识的学习主要针对的是高度抽象化的基础理论，而这些抽象的数学理论知识对于小学阶段的少年儿童来说在理解与认知方面不够直观，很难吸引其好奇心与主动认知的注意力，假如无法从内在动力方面让学生具有主动去认知与学习数学的兴趣，学生对数学概念与理论的理解与掌握就会变得十分困难。针对这一难题，教师可以对数学教学内容中的有一些数学知识和概念与现实生活联系起来进行教学，通过结合现实的数学学习培养学生的创新意识，帮助学生更好地理解数与认知数学知识。教师可以在数学教学过程中采用一些可以让学生参与的数学情境化互动教学，让学生通过参与互动在应用性的环境中运用数学方法解决问题，从而更好地培养学生的创新意识，使其主动地理解与掌握数学知识。例如在小学六年级百分数的教学中，教师可以准备几种日常生活中的常见物品如：纯净水瓶、食盐的包装袋、超市的打折宣传页等等，在讲解了百分数的概念后让学生在以上物品上印刷的数字中寻找百分数并说明为什么它是百分数，百分数的特征是什么。这样通过让学生结合现实，更好地理解了百分数的数学概念，从而培养学生的创新意识。
四、树立优秀典型，培养学生的创新意识
榜样的力量是巨大的，通过在小学学生中将创新意识较强，在数学学习方面具有较高主动性和思维水平的优秀学生作为榜样重点推出与表扬，可以在学生中起到一个良好的示范和带头作用。小学学生理性思考尚不完善，自身并不能很好地理解什么是创新意识，怎样才能具备创新意识，即使教师通过努力去进行培养，在具体的学习上学生对于创新意识也很难有一个清晰的认识。而通过榜样的树立可以很好的解决这个问题，教师将学生当中创新意识较强的学生树立为榜样和典型，其他学生在数学学习方面就有了一个良好的参考与学习的对象，通过对榜样的认识与其学习方法的认识，学生就会对创新意识具有更准确和清晰的认知，从而提高其数学学习水平。
综上所述，在小学数学教学当中培养学生的创新意识是立足新课标教学思想对传统数学教学模式的一种改革，是贯彻素质教育理念，结合小学年龄段的少年儿童的身心发展与认知特点进行的数学教学方法的探索和尝试，在培养创新意识的具体方法上没有通用的固定模式，教师应根据教学内容的需要进行灵活的设计并在具体实践中进行效果的检验与方法的改良，只有通过不断的改进与提高，才能将小学数学教育理论推向更高的层次，让小学数学教育水平得到更大的提高。
论文作者:蒋道均
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第8期（上）
论文发表时间:2017/11/16
标签：数学论文; 学生论文; 创新意识论文; 认知论文; 百分数论文; 培养学生论文; 数学知识论文; 《读写算（新课程论坛）》2017年第8期（上）论文;