7-8岁初学蛙泳腿部技术教学方法的分析研究
◇天津体育学院研究生院 左明洋
近30年来，国家颁布了很多的教育政策和方针，在这些教育政策和方针的指导下，学校的体育事业得到了很大的发展，取得了一些成果，但是由于受到传统观念的影响，目前还存在一些问题。本文针对蛙泳的关键技术腿部技术动作教法进行研究，使他们从小掌握规范的技术动作； 通过“感知-模仿-水下练习”腿部技术动作教学，以达到掌握蛙泳腿部技术。本文以蛙泳的教学实践，从腿部技术动作要领、腿部技术动作练习方法以及预防和纠正错误方法三个方面总结归纳了蛙泳腿部技术动作的最优化教学方法，旨在短时间内让更多的学生掌握蛙泳技术，探讨学习蛙泳的最佳途径。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
选取7～8岁初学蛙泳的少年儿童20人，其中男性11人，女性9人。两组儿童的年龄性别等方面的比较均没有显著性差异，在纳入实验之前已经取得监护人的同意。
1.2 研究方法
（1）文献资料法：针对课题研究的需要，在中国知网，中国期刊网搜集了相关硕博士论文，为了解研究现状和论文的撰写奠定基础。
式中，PAR为第i个子区域中第j组风险人群的数量；fi，j为第 i个子区域中第j组风险人群的死亡率；n为划分的风险子区域总数；m为风险人口分组数量。
（2）观察法：在实验过程中对实验组和对照组学生的学习游泳情况进行观察对比。
（3）数理统计法：应用Excel2007对数据进行统计分析。
（4）逻辑分析法：根据结果分析进行归纳论证。
陆上蹬腿动作对于蛙泳腿的技术的提高非常重要，下面我们就以20名年龄在7～8岁的远动员为实验对象，通过对这些运动员的实验成绩的对比来看看陆上的专项教学对于蛙泳腿技术的提高的影响。
（5）统计学方法：选取选择练习游泳的实验组和对照组学生儿童各10 人的相关资料进行统计学分析，两组间比较以X2检验，P＜0.05表示差异具有统计学意义。
竞争中立制度追求的是自由竞争和公平竞争的目标，具体的实施模式在国有企业和私营企业之间通过一系列中立的政策建构竞争环境。而竞争中立最主要针对的对象其实是国有企业。而我国国企的强势地位是建构竞争中立制度的一大难题，虽然我国在确立市场经济体制之初就明确了国有企业要建立现代化治理制度，但我国国企特别是如石油、天然气、电信等公用企业产生的优势地位已极大影响了市场竞争。我国竞争中立制度若想充分实现其自由竞争和公平竞争的目的，就必须克服国有企业的强势、优势地位这一重大障碍。㉖我国改革国企面临着极大压力。改革国企要将其合理地类型化，而非一律进行市场化的转变，同时还需完善预算和资产管理制度。
这20名运动员都是初学蛙泳的少年儿童，然后对其进行分组，10个一组，分别运用不同的教学方法进行教学实验，教学时间为期两个月，然后对比总结他们成绩的变化情况。
水中练习与陆上练习结合训练方法。扶池边做蛙泳蹬腿练习，让学生身体平行于水中，做收，翻，蹬，夹动作时，要由慢到快。
SEC分析的主要指导思想是建立描述内容的同一语言(二维矩阵框架)，从而使一致性分析成为可能，对于标准和评价是分别独立按照二维内容矩阵编码的，任何给定的文件，只要二维矩阵框架是确定的且框架中的分类在标准与评价中存在，就可以编码，包容性更强，使得它的研究范围扩大，比韦伯给出的模式更具操作性，还能够给出定量的分析结果[5].
“你赶紧去配合司法局做好社区矫正调查，自己的事情你自己一定要上心。”记者在娄星区人民法院见到李凌的时候，李凌正一边通过电话与一起案件的当事人进行沟通，一边翻看卷宗。从检察官到法官，13年的司法工作，这样一心二用的情况，对李凌来说是再正常不过了。
（6）实验法：选取7～8岁初学蛙泳的少年儿童20人，实验时间为2018年1月到2月，共进行两个月的实验教学。
2 蛙泳运动员的蛙泳腿教学方法
2.1 水中练习与陆上练习结合
水中漂浮蹬夹腿练习，双手夹住头部使身体漂浮，体会在水中前行的感觉。
实验内容：对对照组进行普通的游泳技术的蛙泳腿教学，对实验组的游泳远动员运用创新技术的蛙泳腿教学方法，分运动员的蛙泳腿教学方法对7～8岁游泳运动员成绩的影响。
蛙泳教学的模仿练习包括了水上模拟练习、陆上模拟练习和水陆相结合的模拟练习三种模式。各种练习模式都具有其各自的优缺点，可以让学生建立一个正确的、完整的蛙泳动作形象和概念，对促进学生对游泳技能点的掌握和发展学生的思维有着积极的作用，是蛙泳教学中不可缺少的一部分。
2.2 陆上蹬腿的专项教学
用实验方法分析待测纯铜样品中Fe、Zn、As、Sn、Sb、Pb、Bi，平行测定6次。根据各元素丰度和基体元素的信号值，用归一化法计算出各元素的含量并用表2所得的相对灵敏度因子进行校正，结果见表4。由表4可知，测得结果的相对标准偏差(RSD，n=6)为6.6%～26%。
实验分组：将其随机分为实验组和对照组，各10人。实验组儿童男性6人，女性4人，平均年龄（7.52±1.23）岁；对照组儿童男性5人，女性5人，平均年龄（7.54±1.33）岁；
陆上蹬腿主要练习手段：采取负重的练习方法，使用沙袋绑在小腿上，然后做收，翻，蹬，夹的练习，每个动作都要做到标准。采用教练辅助的方法，教练将双手握住运动员脚腕，沿蹬腿的轨迹做辅助练习。
池边做蛙泳腿部练习与陆上做蛙泳腿部练习效果对比。对照组和实验组两组7～8岁学生蛙泳50米用时比较（s）：比较对照组和实验组两组各10名7～8岁学生的蛙泳腿50米用时，经过比较可知，两组学生的蛙泳腿50米用时之间的比较具有显著性差异（t=-2.248，P=0.037），实验组较对照组儿童的蛙泳腿50米用时少，详细情况请参见表1。
表1 对照组和实验组两组7～8岁学生蛙泳腿50米用时比较（s）
对照组和实验组两组7～8岁学生2分钟游泳距离比较（m）：比较对照组和实验组两组各10名7～8岁学生的2分钟游泳距离，经过比较可知，两组学生的2分钟游泳距离之间的比较具有显著性差异（t=2.297，P=0.034），实验组较对照组儿童的2分钟蛙泳腿游泳距离远，详细情况请参见表2。
修复重复三元组不一致性，用R代表（s，p，o）[start，end]）是一条时态RDF数据记录，Ri表示第i条记录，Ri+1就是下一条记录。首先在时态RDF数据库中的记录中匹配（s，p，o）三元组，找到三元组完全一样的时态RDF数据记录，通过比较两个时间区间的起始时间点和结束时间点，计算出修改时间区间，对一条记录的两个时间点进行修改，再删除另外一条记录。
表2 对照组和实验组两组7～8岁学生2分钟蛙泳游泳距离比较
3 结论与建议
3.1 结论
在蛙泳腿部技术评分和2分钟蛙泳游泳距离方面，实验组儿童，即使用水中练习与陆上练习结合方法的儿童，其这两方面结果均高于对照组；而在蛙泳腿50时方面，实验组儿童低于对照组儿童，说明采用水中练习与陆上练习结合，坚持“感知-模仿-水下练习 ”的腿部技术动作教学技术在儿童蛙泳腿部教学方面是十分正确的。
3.2 建议
坚持水中练习与陆上练习结合，坚持“感知-模仿-水下练习”的腿部技术动作教学技术，以陆为水用为原则，可以使7～8岁儿童较快较熟练的掌握蛙泳的腿部动作，加快蛙泳游泳时的速度，这可以作为一种新的教学方法加以推广使用。
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