中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-037-01
一、幼儿教研活动的重要意义
1.幼儿教研活动有利于提高教育水平
教研活动具有针对性强的特点，以期突破幼儿教育和实践中突出问题和重要难题。通过教研活动有利于提高工作效果，推动教育水平稳步提高。比如：教师发现本班某名幼儿人际交往能力低，许多幼儿不知道如何和其他幼儿和谐相处。有鉴于此，这位教师通过课堂仔细观察和课下走访得知：问题根本所在，并提出一系列针对性举措。即为幼儿提供更多交往的时机，传授互相交往的技巧，通过一段时间，这位幼儿人际交往活动明显增强。因此，幼儿教育研究和实践相结合，不仅仅解决了幼教中存在的突出问题而且切实有效提高幼儿水平
2.幼儿教研活动有利于推动教师业务水平提高
教师业务水平高低对幼儿教育具有显著影响。而教研活动是提高教师业务水平的有效方法。一般而言，教研活动分为：发现问题、提出问题解决方案、实施方案、总结结论、运用结论五大方面。发现问题需要教师细致观察，全面了解每位幼儿基本情况，这是提高业务能力的基础。只有发现才能深入了解，没有了解，谈提高无疑是无源之水无本之木。一旦发现问题便是解决问题了一半。结合教学中存在的主要问题，提出一系列行之有效的解决方案，这就是理论联系实际。通过深层次剖析，提出有效解决方案。这个过程也是提高理论水平和运用理论的过程。方案在实施中势必会遇到这样或者那样的以外事件，需要教师灵活运用和高效解决。由此一来，不仅积累了丰富教学经验，而且提高业务能力。教研和教育实践相结合，提高了教育的目的性、针对性，教师理论水平得到显著提高。此外，研究能提高思考能力。在不断思考中，教师教育理念和教育态度发生显著性变化，他们会用发展性眼光看待每位幼儿，用科学的态度实施教育。幼儿园教师是一项庞大性队伍，他们立足于基层，了解每位幼儿，因此，研究的问题具有强烈的现实性，他们的主动参与为教研注入无限生机和人活力，推动研究和实践更加具有立体性和基层性，有利于提高理论联系实际效果，增强了他们参与教研活动的积极性和主动性。极大提高幼儿园教师层次，提高了教师理论水平和实践能力。
3.幼儿教研活动有利于培养教师爱岗敬业精神
常言道：兴趣是最好的老师。尽管教研活动很艰苦，但很有乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般而言，研究往往围绕特定问题而进行，而问题往往更加吸引人们的关注，激发人们的兴趣，人们会不断尝试额乐于探索，一旦问题得到切实有效解决，人们体验到成功乐趣，这种乐趣会转变为一种驱动力，推动人们已更加积极和开放姿态参与研究，此外，由于教研活动具有目的性强的特点，为了又快又好完成目标，人们会乐此不彼。
二、提高幼儿教研活动的有效途径
新时代为幼教提出新要求，结合幼教教师现状，在深入研究和勇于实践中提出以下几点，以期进一步推动教研活动深入化、持续化和健康化开展。
1.教研方法多样性
要想又快又好提高教研活动效果，需要教研方法多样性，除了要集中讨论方法以外，教师还要采用个性化问题解决方案。比如：教师课堂观摩、欣赏活动、活动评议等等，。为了进一步提高教师教研能力，我们要解放教研人员。给教研人员进修、研究和实践的时间和空间，不仅要在数量上保障，而且要重视质量，对于教师在教研活动中可取之处，要给与激励，促使教师体验到成功乐趣；提高教师的反思能力。，反思不仅仅是自我反思，同样也是伙伴反思和专业引导。反思是进行教研的前提，在反思中接受其他教师的合理建议，勇于承担责任，活跃反思氛围，激发教师教研主动性，在教研中注重互相帮助，共同解决问题，充分发挥集体优势，在交流中，互相帮助和共同提高，为了进一步提高教师教研能力，学校要组织教师外出培训，外地参观等等活动，激励教师参与教研的主动性，在外出学习中获得先进理念和教研思路，提高教研活动的理论性和实践性。
2.研究内容多元化
我们要选择那些贴近基层教师的问题，以期和基层教师取得共鸣，提高基层教师思考能力。比如：在进行某项教研活动时，结合国内外先进教育理念，引导幼儿结合自身实际选择适合他们自身现状的方法。比如：唱歌、跳舞、表演等等方式，促使教师以多元化思维参与教研活动，进一步提高教师教学经验，思考能力、观察能力，快速反应能力，激发其他教师参与活动的积极性和主动性。随着时代发展和社会进步，许多教师意识到教研的重要性，他们努力学习新理论，主动参与教研活动，总结教学经验，反思教学结果，然而一些教师却对教研活动不以为然，他们认为脚踏实地就是教研，过于依赖以往经验。一般而言，实践研究和论文研究不尽相同，论文研究需要借鉴别人研究经验，同时也需要实际调差，以期解决现实问题，从而得出正确结论。为此，教研除了论文形式以外，还可以谈谈教学心得体会。通过课堂观察和课下走访得知：每个幼儿园都有课题，教师围绕课题深入研究，取得一系列成果，为此，学校要激励他们要深入思考、主动研究，给与教研活动提供力所能及帮助。
言而总之：以上两点只是作者的点滴教学体会，由于自身局限性，本文难免存在一些不足之处，敬请诸位同仁提出批评意见。
论文作者:何运红
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年06期
论文发表时间:2018/10/19
标签：教师论文; 教研活动论文; 幼儿论文; 能力论文; 主动性论文; 基层论文; 理论论文; 《科学教育前沿》2018年06期论文;