（内蒙古巴彦淖尔市市医院泌尿外科 内蒙古巴彦淖尔 015000）
【摘要】目的：分析慕课理念在外科学规培医师教学中的运用价值。方法：选取在我院接受外科学规培训的医师40名，根据医师接受教学方式的不同，将所有医师分为两组，其中对照组医师接受传统教学，观察组医师接受慕课理念教学，对比两组的教学质量。结果：观察组医师的理论成绩、实际操作成绩、教学查房成绩，与对照组对比，差异显著，P<0.05。结论：在外科学规培医师教学中实施慕课理念教学，可以提高教学质量，值得推广应用。
【关键词】外科学；规培；慕课
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）33-0347-01
在临床医学中，医学教学对提升所有医务人员的理论知识水平和实际操作能力具有十分重要的作用[1]。在以往的临床教学中，主要是带教老师，按照教学大纲对医师进行教学，向所有医师系统、全面的讲解书中的理论知识，使所有医师记住各种理论知识，然后提升其医学理论水平，但是此种方法不能有效的提升医师的实际操作能力[2]。随着教学模式的不断发展，新的教学方式逐渐应用于临床当中，本文主要研究慕课理念在外科学规培医师教学中的运用价值，现报道如下。
1.一般资料与方法
1.1 一般资料
选取在我院接受外科学规培训的医师40名，选取时间为2017年6月—2018年6月，根据医师接受教学方式的不同，将所有医师分为两组，每组20名医师。
在对照组医师中，男性医师有12名，女性医师有8名；医师的最小年龄为22岁，医师的最大年龄为43岁，医师的平均年龄为（32.24±3.19）岁。
在观察组医师中，男性医师有13名，男性医师有7名；医师的最小年龄为23岁，医师的最大年龄为44岁，医师的平均年龄为（34.30±3.22）岁。
将两组医师的临床资料进行对比，P＞0.05，可进行对比。
1.2 方法
对照组医师接受传统教学，教学方式为：带教老师组织所有的医师在课堂上开展教学，在教学时，完全按照教学大纲中的要求，系统、全面的向医师讲解相关知识，使所有医师均可掌握教学大纲中的知识。
观察组医师接受慕课理念教学，教学方式为：
（1）慕课教学资源数据库的建立：在进行教学前，要将教学室内设置电脑，做到每位医师一台电脑，并设置局域网，使每位医师在教学时均有电脑和网络使用；教学老师要结合本院的教学条件以及学科的资料，设置授课PPT、视频讲解资料、科研资料、文献阅读管理、论文书写等，将所有的数据进行汇总，并上传至数据库。
（2）教学的开展：在大教室进行课程讲解，主要讲解各种理论知识，并将讲课时间控制在2～3h，在教学过程中，医师可以将自己不理解的知识点提出，由授课老师讲解，加深医师对理论知识的认知；慕课模式的自学和交流：所有医师要参照书本与网络进行自主学习，并进行小组讨论，将自学过程中遇到的问题和困难与同行进行交流和探讨，并将所遇到的问题进行总结，使用网络传送给教学老师，然后教学老师通过网络与医师进行互动，向其讲解疑惑，然后根据医师的反馈，适时地调整教学方式和内容，且在教学时，定期的对医师进行考核；授课教师组织医师进行临床教学，向所有医师讲解典型病例，然后以小组为单位，进行病例分析，并对病例的问诊、体检、影像学资料进行分析，全面了解病例的特点，并作出诊疗方案；授课老师要对临床教学进行总结，使学生进行反思，发现其中的不足，然后进行改进。
（3）成绩考核：在对医师进行教学后，要对所有医师进行理论知识考核、实际操作考核和教学查房考核。
1.3 观察指标
教学后，对两组医师的考核成绩进行统计和对比
1.4 数据处理
使用SPSS20.0软件对所有数据进行统计学处理。计量资料采用t检验。若P值＜0.05，则代表具有统计学意义。
2.结果
观察组医师的理论成绩为（86.94±8.72）分、实际操作成绩为（86.07±8.52）分、教学查房成绩为（89.33±8.73）分，与对照组对比，差异显著，P＜0.05。如表1。
3.讨论
随着医学的不断快速发展，医学理论知识在不断更新和细分，这要求所有的医师要不断的进行学习，以提高自己的理论知识水平和实际操作水平，进而有效提升自己的工作能力。在传统医学教学中，对医师开展全面的理论知识教学，可以显著提升医师对于新知识、新理论的认知程度，但是无法对医师的实际操作能里，使其以后的工作受到影响[3]。
在在外科学的教学中，实施较为先进的教学模式，可以对医师有全面的提升，进而提高其工作能力，本次研究，对外科学规培医师教学中实施慕课理念教学，可以通过全方位的教学的方式，使医生在掌握理论知识的同时，可以全面提升医师的实际工作能力。
本文研究得出，观察组医师的理论成绩为（86.94±8.72）分、实际操作成绩为（86.07±8.52）分、教学查房成绩为（89.33±8.73）分，与对照组对比，差异显著，P＜0.05。
综上所述，在外科学规培医师教学中实施慕课理念教学，可以提高教学质量，值得推广应用。
【参考文献】
[1]赵勇,焦锐,常佳婧,等.引入“慕课”教学理念改革中医护理实训教学[J].中国中医药现代远程教育,2016,14(5):115-116.
[2]黎莉,于德函,苏适,等.基于创新型人才培养的生物化学实验的“慕课”教学方式的分析[J].内江科技,2017,38(5):87-88.
[3]蔡华,秦月兰,曾敏婕,等.慕课教学模式在消化内科新入职护士规范化培训中的应用[J].医学临床研究,2017, 34(12):2481-2482.
论文作者:郭志全,杨志平
论文发表刊物:《心理医生》2018年33期
论文发表时间:2018/12/10
标签：医师论文; 理论知识论文; 成绩论文; 实际操作论文; 理念论文; 教学方式论文; 在外论文; 《心理医生》2018年33期 论文;