我国目前轮滑培训类机构人才需求调研报告
张彧 天津体育职业学院 王瑾 辽宁师范大学 冯琬芸 天津体育职业学院
摘要： 本文通过使用专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对我国轮滑机构工作人员现状进行调查分析，研究结果表明：1.我国轮滑培训机构缺乏既了解轮滑项目教学训练又掌握销售及俱乐部运营管理的人才；2.我国轮滑培训机构亟须具有体育文化素养的高质量专业技能型人才，但高校缺乏指向性人才的培养，导致我国轮滑培训的发展整体质量不高。同时教练员市场准入门槛过低，也是阻碍我国轮滑培训机构健康发展的重要原因。
关键词： 轮滑；培训机构；俱乐部；人才需求
近年来，随着我国经济的快速发展，我国的体育经济市场、体育健身场地也不断完善，为我国轮滑运动发展奠定了坚实的经济基础和物质基础[1]。国内大大小小的轮滑俱乐部应运而生[2]。一些高校甚至小学不仅成立有相关的轮滑社团，同时还开设轮滑相关的课程，轮滑竞赛活动等领域也颇有起色或渐成规模[3-4]。
（2）热处理调质后变形风险大 根据技术条件的性能试料要求编制的粗加工图如图2所示，增加性能试料区和粗加工余量后粗加工尺寸变为φ6430mm×350mm。虽然在工艺准备时充分考虑到变形因素并适当增加厚度方向上的余量，力求在源头上保证热处理变形后尺寸能够满足精加工要求，但管板直径大、壁厚小、高径比小，热处理调质时容易变形，调质后变形风险大。
3.强化训练，规范作业。就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，突出表现在部分学生的作业在独立做时不会，抄或与别人对答案等。因此，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时改正。
一、研究对象及方法
(一)研究对象
本文通过分层抽样法抽取全国各种轮滑培训机构工作人员共500名，并以抽取的500名培训机构工作人员的基本情况为研究对象，以期最大程度体现我国轮滑培训机构人员现状。
(二)研究方法
1.文献资料法
3.问卷调查法
按照此篇论文所进行的研究以及最终目的，遵循问卷设计的要求及专家建议，反复推敲，经专家打分通过后，通过网络发送调查问卷一共有500份，回收的调查问卷是500份，回收率为100%。在这500份收到的调查问卷中有效调查问卷483份，调查问卷的有效率为96.6%。
开放自由的建筑学专业其专业教室同时具有宽敞开放式的特点，促进了人与人之间的交流与合作。整体上是一种可以灵活布置，易于分割的大空间特点，具有较好的空间体验。根据不同的专业教室类型，其空间特点也各有不同[1]。
在调查问卷的设计过程中，通过对业内部分专家进行访谈，明确问卷设计的方向、问卷发放方法及途径。之后由专家对问卷进行打分。
2.专家访谈法
再比如美国的女诗人狄金森，一辈子没怎么走出她的房子多远。她死后，人们从她的抽屉找出了一叠叠的诗稿，这才发现了一个伟大的女诗人。她的思维所抵达的角落，是当年好多辉煌一时的人物所不能够抵达的。她穿越的思维空间，是那些双脚印满了欧亚大陆的人也难以想象的。她靠了什么?不过是与世隔绝，不过是封闭自己，不过是两个字：清寂。
通过中国知网查询轮滑相关文献资料。并对所得文献进行筛选、分类、整理，从中提炼出可供参考的资料，为本文的写作提供理论依据。
二、结果与分析
(一)轮滑培训机构类型及职位占比情况
通常在一个轮滑培训机构中有负责销售的销售经理、课程顾问、教练员、店长。通过对问卷结果的整理发现，95.24%的工作人员都是两个以上职位。在培训机构中教练员同时还兼任装备、课程的销售人员，有时也充当客服人员。培训机构的客服人员专职的较多，但通常也都是由店长兼任，从问卷结果来看占比率达到了80.45%。培训机构中的销售人员通常都是学生兼职，占比率为69.71%。同时培训机构中也不乏已经有固定职业着兼职销售人员、教练员，占比为29.32%。培训机构中专职的教练员占比仅为8.28%。
(二)轮滑培训机构教练员情况汇总及分析
轮滑教练员是培训机构中教学工作的组织者和实施者，他们是完成教学任务的关键，也是培训机构的灵魂[8]。通过对483份问卷的整理发现，在教练员的427份问卷中，本科及以上学历的教练员占比为57.82%，大专学历的教练员占比32.73%，中专及以下学历的教练员占比为9.45%。在被调查的427名教练员中，82.33%的教练员年龄处于18～40岁之间，教练员队伍相对年轻。教练员中有运动队经历的极少，所学专业也是五花八门，体育生占比不到10%，上过轮滑课程的体育生更是凤毛麟角。专职教练员的从业年限都在3年及以上，92.32%都在省锦标赛拿到过单项前八的成绩或至少参加过一次省级以上的轮滑项目教练员裁判员培训班。但身兼多职的教练员有89.76%的从业年限在3年以下，且这些教练员仅有不到1/8参加过培训班。学生兼职教练员的从业年限几乎都在一年以下，且人数达到了69.78%。而所有教练员中，具有体育专业教育背景的人数不足10%，且这部分教练员大都集中在东北三省。
(三)学生兼职教练员所在高校轮滑开展情况
从问卷的结果可以看到，几乎所有学校都有轮滑社团，开设轮滑选修课程的学校占到了10.79%，而开设轮滑普修课/必修课的学校仅有1.54%，开设轮滑专修课程的就更少，仅有0.04%。而且在部分开设轮滑选修课的学校，轮滑选修仅针对体育系的学生开设。而开设的轮滑选修课的课时为32学时共计2个学分，即每周仅有一次轮滑课。而普修班的轮滑课开设学时有16学时，有32学时，也有48学时，其中以32学时为主，占到了所有轮滑普修课的92.32%。同时轮滑课程虽然在高校中有开设，但是开设情况并不理想，很多学校轮滑课堂内容比较单一，仅仅局限于休闲轮滑的教学。
三、结论
1.我国轮滑培训机构既缺乏熟悉教学训练又缺乏掌握销售及俱乐部运营管理的人才。
2.我国轮滑培训机构亟须具有体育文化素养的高质量专业技能型人才，但高校缺乏指向性人才的培养，导致我国轮滑培训的发展整体质量不高。同时教练员市场准入门槛过低，也是阻碍我国轮滑培训机构健康发展的重要原因。
参考文献：
[1]张宏卫.从我国轮滑运动开展的现状谈其发展[J].当代体育科技，2016，6(22)：124+126.
[2]陈新亚.我国轮滑俱乐部现状的调查与分析[J].湖州师范学院学报，2008(01)：92-95.
[3]姜嵘嵘，宋昱.上海高校轮滑项目的开展情况的实证研究[J].体育世界，2013(12)：56-58.
[4]张浩.北京市高校轮滑选修课开展现状及对策研究[D].北京：首都体育学院，2016.
课题： 天津市高等职业技术教育研究会2017年度课题“供给侧改革背景下轮滑专业人才培养方案研究”(No：ⅩⅦ4152)。