小学图书馆的阅读指导和技术服务工作浅析
简孝平
(重庆市黔江区城西中心小学校 重庆黔江 409000)
摘 要： 对于小学图书馆如何为孩子提供服务，阅读上的指导和服务上的工作都是必不可少的选项。图书馆的管理员要能够帮助到孩子，不仅是对其进行阅读方式上的指导和帮助，并且还要能为之找到与之匹配、符合他们阅读水平和阅读爱好的书籍。小学图书馆通过阅读指导和服务工作，不仅能激发孩子对图书阅读的欲望，更能培养孩子养成良好阅读的习惯，从而推进社会各方面对小学生阅读更多的关注和支持。
关键词： 小学图书馆；阅读指导；技术服务；浅析
随着时代的进步和经济的高速发展，小学生的素质教育越来越被看重，阅读在小学生的教育中占据着一定的比重，小学图书馆也变成了小学教学的一个重要场所，小学图书馆成为了小学生智力开发、提升小学生综合素养的根据地。图书馆为小学生提供浩瀚的知识和信息，不断使小学生提升自身的素养和能力。不过，图书馆对于小学生的阅读方面还存在不少缺陷，比如小学生缺少对阅读的爱好，图书的阅读量比较少，阅读没有正确的方法方式，导致小学生没有什么明确的阅读目的，从而使得他们在图书馆受益较小。图书馆面对这一系列的问题，需要对小学生做一个有效指导，在提供服务工作的同时，也该引导他们如何有效利用图书馆资源来提高自身的阅读效率[1]。
一、对于图书馆的内部资源进行优化和建设
如何吸引小学生来阅读图书，是图书馆需要进行阅读指导的最基本工作，优化和增加内部的图书资源是要做的第一步，而对于书籍的选择，应当先思索老师与学生想要什么、想看什么和喜欢什么，在这基础上去询问和征求一部分老师和学生的建议，然后再去订书藏书，用这些图书来填充图书馆才是对图书馆的最大优化，以此来迎合老师和学生的喜好，激起他们的阅读欲望。
对于图书的选择，图书馆可以选择一些经典的优秀作品来进行收藏，各个年代、各个时期、各个地方的优秀作品都可以作为收藏的首选目标，这种作品往往有着独特的表达方式，形式和内容都可以让小学生很大程度上进行学习和借鉴，从而开发小学生的智力。通过经典作品的熏陶，小学生的文化素养将得到不断提高。
小学生的年龄不同，对图书的喜好也不同，图书馆可以对书柜进行分类，方便学生对于图书的选择。图书馆在选择图书的时候，应该更注重图书的实践性，可以订一些和生活互动性更强且适合小学生阅读的图书作品，这样有利于小学生提前了解生活、了解社会，同时还能提升自己的眼界，树立正确的人生观、价值观。
那么如何来翻译这句广告词的呢？首先注意“Bye Bye Lullaby”三个词押韵。中文可以尝试译为“拜拜小孩，来来咖啡因”。这个译法保持了原文的动感和鲜明的口语特色。或者可以转译成“醒醒，咖啡因来了”。
二、强化阅读推荐和指导工作，让学生养成良好的阅读习惯
同时，图书馆也可以举办长期阅读的活动，只有参加的人每天将自己的阅读书籍和阅读心得发布在平台上面，持续一定的天数就能获得一些奖励，持续阅读的天数越久奖励就越丰富，这样可以督促小学生们持之以恒地阅读，从而将阅读当成习惯[2]。不仅如此，图书馆还可以组织一些大大小小的活动，例如实践比赛、知识交流等，以这样的方式让学生真正喜欢上阅读。
此外，因为此次研究只是探索性研究，还存在一些局限性，如周期短，样本量小等，因此研究结果不一定具有代表性。但是本研究的结果可以为将来大样本研究提供假设，并为探究将自动批改系统与人工反馈相结合的写作教学模式提供新思路。
同时，不同的书可以用不同的阅读方式来阅读。比如，对于一些诗词歌赋、名著古典的图书，我们可以细读；对于一些小说童话、童谣故事，我们可以略读。阅读的同时如果学生遇到不认识的字，要指导他们查字典。
三、组织阅读活动，激发学生阅读欲望
图书馆做好阅读指导和服务工作的前提是要让小学生喜欢上阅读，并且视之为兴趣，而如何让小学生有着阅读图书的兴趣也就是图书馆该考虑的，最有效的一个方式就是举行各种趣味性的活动，吸引小学生的注意力。
很多小学生在资源丰富的小学图书馆中阅读了许多读书，但是最终却没什么成效，过目就忘，并没有真正记在脑子里，这就是没有一个良好的阅读方法所导致的。小学图书馆应该不断加强对小学生阅读方法的指导，让小学生养成一个科学的阅读习惯。
四、图书馆管理员的培养培训
不仅如此，小学图书馆的工作人员应当不断提高自身的文化水平和业务能力，选择合适的教育培训和课程不断提升自我价值，不断学习现代管理技术，对于图书馆内部的资源格局能做到心中有数，能够迅速地为小学生找到符合其需求的图书。
图书馆工作人员一方面需要对图书馆进行管理，另一方面还需要对小学生进行阅读指导，因此，他们需要的第一条素养便是要有耐心和爱心，能够仔细认真地了解小学生的需求。
20世纪初以来，中国学者翻译的外国人名多有汉化的倾向，如李德、康德、孔德、王尔德、“白瑞德”“高老头”之类，若不知语境，则几乎混同中国人名（当然像赛珍珠、南怀仁、费正清、彭定康等外国人自取的中文名字除外）。对此，鲁迅先生批评到：“以摆脱传统思想的束缚而来介绍世界文学的文人，却偏喜欢使外国人姓中国姓……我真万料不到一本《百家姓》，到现在还有这般伟力。”[8]
随着社会的进步，图书馆不再单单是借阅书籍的地方，它更多的是扮演起教育者的角色。为了能对小学生的阅读方法进行指导，社会对于图书馆工作人员的综合素质也有了更高的要求，在专业水平、知识储备、管理能力等方面都有了硬性要求[3]。因此，图书馆应该长时期持续对工作人员进行培训，提升工作人员的素质，同时制定相关的考核制度，优奖劣惩。
（二）营造茶文化浓厚氛围。一是挖掘茶文化故事。在全区范围内采集有关永川秀芽的民间传说、民俗故事，结集成册，编排茶文化节目，深入百姓日常开展宣传。二是设立全民饮茶日。现场表演手工炒茶技艺，展示茶席、茶礼、茶艺、茶具及茶文化创意产品，邀请市民游客免费尝饮国内各地名茶及特色茶饮，普及全民饮茶理念，共享和谐健康生活。三是举办系列茶文化活动。由相关部门牵头，定期以茶为媒，开展茶事、茶艺活动，举办茶王赛、斗茶、品茶活动；通过摄影、书法、绘画、征文、短剧等多种形式宣传茶文化，在永川营造浓厚茶乡文化。
五、结束语
总的来说，小学图书馆是学生的第二教育学堂，是学生们培养良好习惯的重要阵地，而图书馆的指导和服务工作是一项重要环节，它们能够帮助小学生学会如何正确的阅读。因此，小学图书馆不仅要持续强化自身的建设，更应该为小学生的阅读发挥积极的指导作用。
参考文献：
[1]林明霞.浅谈小学图书馆的阅读指导与技术服务工作[J].科技风，2017(1):177.
[2]王芳玲.如何指导中小学生的图书馆阅读[J].文教资料，2018(9):85-86.
[3]李谙.小学图书馆如何开设阅读指导课[J].课程教育研究，2017(50):81.
标签：小学图书馆论文; 阅读指导论文; 技术服务论文; 浅析论文; 重庆市黔江区城西中心小学校论文;