广东省云浮市云安区富林镇中学 527300
农村中学教学中，自主学习数学的学习风格十分重要，它可以增加学生学习的强度，养成积极主动探索学习的习惯。在传统的教学中，老师讲什么学生记什么，学生纯粹成为接纳知识的容器，思维被禁锢，达不到分析问题、解决问题的目的。今天我们走向素质教育，养成科学学习风格，把学生培养成主动探索者，问鼎科学领域，自主学习显得十分重要。我在农村中学数学教学中认真研究了农村学生数学自主学习风格能力的培养课题，经过大量课堂实践，对比分析大量教学案例，优化课堂教学结构，整合教学资源，取得了良好的教学效果。现就谈谈农村中学学生自主学习风格培养的成功尝试，和大家一起分享。
一、自主学习风格的界定及其意义
自主学习风格就是学生在老师的引导下，自己制定学习计划，自己阅读教材，发现问题、分析问题并最终解决问题，控制自己的学习进度和学习活动；通过学习养成一种良好的学习习惯，培养对数学的深厚感情，形成数学思维方式，磨炼学生意志品质，提高学生学习智商和情商，获取学习数学的乐趣，培养对数学学科的专注力；通过自主学习，激发学生学习兴趣，对概念透彻理解，对公式熟练运用，开发学生智力，激发学生创新思维，系统地掌握数学知识，用数学眼光看待事物，用数学方法改善生活质量。
我们教学的最终目标就是把学生培养成独立开展学习研究的独立工作者。这种能力就要从初一开始，逐步培养，要实现从“学会”到“会学”、从“要我学”到“我要学”的一个实质性转变，把学习自主权还给学生，从学习奴隶变成学习主导者。这是一个教育教学理念，解放学生个性，让他们在科学领域自由飞翔，这也是时代要求。
二、创设课堂情境，激发自主学习风格
课堂情境就是在上新课时，教师通过创设与新课内容相关的情境，调动学生，驱动学生内在潜力，激发他们对新课内容迫切学习的心理，激发他们旺盛的求知欲望，驱动对新知识的探索动机，达到解决数学问题的目的。
农村中学学生的思维始终保持着高度的活跃性，出现了很多的闪光点，对我的启发很大，真可谓教学相长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在教学过程中，我积极转变传统的“传道、授业、解惑”的角色，而在于对学生的激励、唤醒、鼓舞。用这一教学方式，逐步形成了一种学生的学习风格。首先，在教学中应把握教材的每一个环节，都应当有意识地体现探索的内容和方法，避免教学内容的过分抽象和形式化，使学生通过直观感受去理解和把握，体验数学学习的乐趣，让学生在做中学，逐步形成了学生学习数学的一种自主学习风格。
比如，我在讲解《圆》的第一节课时，在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设了一个生动活泼、主动求知的数学学习情境，使他们在解决问题的过程中充分发挥并体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进了对数学的理解和应用数学的信心。将数学问题转化为生活问题，便于学生理解和掌握，也便于学生学习数学兴趣的培养，让学生体会到数学其实是博大精深、奥妙无穷的。
例如我的课堂设计：情境引入——圆是一种基本图形，也是一种和谐、美丽的图形。我们过节做的圆形糍粑、年糕、生日蛋糕、红彤彤的太阳、十五的月亮、圆圆的月饼都是象征着圆满、团圆、和谐。
我在电脑多媒体上展现这些图片，让学生观察，体验圆的和谐与美丽，并思考下列问题：
1.请同学们说说生活中还有哪些圆形？
2.在练习本上用圆规画圆，并简单描述圆的定义。
学生各抒己见，我逐一解答。学生甲：我的自行车的车轮。学生乙：我的饭盒是圆形的。学生丙：体育课，我们打的篮球。同学们争先恐后地抢着说：乒乓球、排球、足球、实心球……我们身边圆形的物体太多了。接着，学生们第2题的圆也画好了，学生们通过自己的动手操作并探索得出——圆的定义。我在屏幕上再展现圆的形成过程，加以规范。趁学生们学习兴趣正浓时，我立马提出问题：根据圆的定义，“圆”指的是“圆周”还是“圆面”？学生讨论交流后回答，圆指的是圆周，不是圆面。
同学们，以圆形的车轮为例，我们利用计算机软件模拟圆形车轮的运动过程，观察车轮在行进过程中它们的中心，你们能想到什么？
学生认真观看、思考交流后，归纳得出：
圆形车轮上各点到车轮中心（圆心）的距离都等于半径，当车轮在平坦的路上行驶时，车轮中心和平面的距离保持不变。由此可见车轮做成圆形蕴含了丰富的数学道理。学生观察车轮上的钢丝就可以得出：圆上各点到圆心的距离都等于定长——半径。随即提出问题：圆是否可以看成是满足某种条件的点的集合呢？
学生小组交流，我加以引导，要学生们观察画圆的过程和模拟车轮的过程思考：
（1）圆上各点到定点（圆心O）的距离有什么特点？（等于定长——半径）
（2）到定点（圆心O）的距离等于定长的点是否都在同一个圆上？（圆O）
很快学生们归纳得出：圆心为O、半径为R的圆可以看成是所有到定点O的距离等于长R的点的集合。
经过这样三年的教学模式，同学们学习数学的兴趣越来越浓，每天学习数学的时间安排得非常合理，每天晚自习也用一节课的时间学习数学，慢慢地不知不觉地数学成绩提高了，每次考试也得心应手了，难题也变得容易了。每当看见他们那灿烂的、甜蜜的、发自内心的笑脸，我的心也舒畅了。
论文作者:廖月有
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
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