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摘 要：在中职英语教学中，学生的英语基础普遍比较薄弱，如何提高英语的教学效果，就成了中职英语老师一直面临的难题。核心素养的提出，为中职学生的英语学习指明了方向，也为中职英语教师的教学提供了新思路。近年来，绘本教学越来越多地走进了我们的教学视野，它可以开阔学生的视野，培养学生的英语学习兴趣，促使学生的英语知识得到全方位的发展。要引导学生利用绘本打开走进英语学习的大门，通过绘本教学来提升学生的核心素养，培养学生的英语综合能力。本文结合自己的教学实践，重在探究基于核心素养的中职英语绘本教学途径。
关键词：中职英语 绘本教学 核心素养
随着英语教学改革的深入，英语从综合语言运用能力培养转向了英语学科核心素养的培养。英语绘本教学的内容丰富多彩，画面生动形象，形式独特新颖，作为一种全新的教学材料越来越受到中职教师的关注，并在英语教学中得到推广。此外，在英语绘本教学中，教师不仅要关注学生对绘本内容的理解，还要引导学生对绘本知识向深度思考，使学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和核心素养。
一、基于核心素养的中职英语绘本教学现状
英语绘本在欧美国家的发展有近百年的历史，形成了比较完善的分级阅读体系。近年来，国内的英语绘本分级阅读的标准研制和体系研究都得到了快速发展。英语绘本分级阅读体系可以有效地解决非母语学习者的英语水平与母语认知能力发展不平衡的难题，在分级阅读体系中，中职学生可以找到同时符合自身认知水平和英语水平的读物，从而促进阅读能力的持续发展。
二、基于核心素养的中职英语绘本教学策略
1.在梳理绘本内容的基础上提升学生的英语学习能力。绘本故事的教学过程既是师生之间的互动活动，又是学生之间的互动活动，更是学生学习能力提升的广泛空间。例如，在绘本教学中，讲到“travel”时，教师可以采用图片环游的方法，以故事的发展为明线，以故事中人物性格的变化为暗线，利用图片与文字组合，引导学生对故事进行逐步探讨，然后借助问题使学生一步步接近绘本的深层含义，最后在绘本故事讲解的过程中，教师引导学生仔细观察故事中的每一幅图片，并且对图片中的关键点设置问题：“When are you leaving? How long are you staying there? What is your travel plan？”以此引导学生向着绘本内容、人物性格与情节发展的更深处进行思考。学生通过对绘本的自主阅读，在不断内化吸收的过程中提升英语学习能力。
2.在培养英语语言运用能力的基础上开拓学生的发散性思维。绘本教学的读后环节是一节课的总结与升华。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在设计教学活动时，教师应针对学生的学习情况，围绕本节课的教学内容，努力提升他们的综合语言运用能力。例如，在教学旅游英语绘本Customs Entry（入境）时，教师设计了听绘本故事、分享自己喜欢的段落、复述绘本故事的活动，可以让学生对语言的学习形成整体性的认识。教师让学生听绘本故事是为了提升他们的听力水平；让学生分享自己喜欢的段落是为了帮助他们巩固在课堂上学习的知识；复述绘本故事是要求学生在语言实际运用中巩固所学知识。此外，教师还可以借助这些活动设计，引导学生挖掘绘本故事的深层含义，真正实现借助学科知识培养正确的人生观和价值观。
3.引导学生对具体的英语语言场景进行绘本创作。很多中职学生的英语基础比较薄弱，但是他们的专业知识比较出色。比如设计类专业的学生绘画功底比较强，所以在上到“Amber room”(琥珀屋)这一课时，可以请设计专业的同学对课文中提到的“New amber room”进行设计，并用英语做设计说明。也可以进行专业间的互通，比如商务英语中的“Corporate Profiling”（企业宣传），可以让电商专业的学生进行解析说明，设计专业的学生根据他们的说明进行绘本创作。在绘本创作中，学生不仅掌握了英语知识，还可以培养学生的核心素养。
三、基于核心素养的中职英语绘本教学的意义
英语绘本阅读及创作可以挖掘绘本的人文价值，又可以用英语语言的情境发展阅读能力。绘本阅读教学应借助绘本的育人价值，调动中职学生的情感体验，提升他们的审美能力、团队协作能力、文化鉴别能力，从而促进他们的价值建构及精神成长。教师可以活跃课堂气氛，可以避免使用枯燥的传统英语教学模式。
英文绘本给学生以语言、智力和精神的滋养，是探寻核心素养教学的有效途径。英语核心素养的培养过程中，要积极引导学生在阅读绘本的基础上激发学习英语的兴趣，在领会绘本内容的基础上提升英语学习的能力，在培养英语语言运用能力的基础上开拓学生的思维能力。这样，才能够促进学生英语知识与核心素养的发展。中职学生很多都喜欢看日本漫画，我们可以进行更多的改革创新，让我们的学生能像喜欢日本漫画一样，喜欢上我们的英语绘本课堂。
参考文献
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[4]戴军熔 高中英语阅读文本解读中的六个基本关注点.小学英语教学与研究，2012，（9）。
论文作者:朱竹嫔
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
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