运用联想#183;开拓思维#183;发展智能，本文主要内容关键词为：思维论文,智能论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、整体性联想
1、根据逻辑思维建立知识结构体系是整体性（系统性）联想的典型内容之一 知识结构体系包括：知识的相互联系，知识特征的分析，以及关键知识的确定。使学生对地理事物、现象及内在的本质的联系形成框架，有所整体认识。树立系统观，例“地球上的大气”的知识结构体系如下表：
分析“地球上的大气”的知识结构时，可知本章的知识点分别为：“大气圈的概念”、“大气对自然环境的意义”……等等，通过推理了解各知识点间的内在的逻辑联系，并形成本章的知识框架。
2、整体性联想有助于揭示区域地理特征 任何区域地理特征都是通过各地理要素共同作用而表现出来，就地区的地理要素应相同的或相似的，但它们的组成却因地而异，这种差异反映了区域地理特征。青藏高原自然地理特征归纳如下：（如右图）
青藏高原其特点是“高”，就是与我国其他地区的比较中得出的。分析区域特征形成的同时，认识了板块学说与山脉及高原的关系；它对本区的气候、水文、动植物的影响，对发展高寒农牧业的评价。
3、整体性联想有助于地理位置的研究 任何一个地区的地理特征，必须搞清它的地理位置，比如研究“黄河中下游区”的地理位置特征时，除认识纬度、海陆位置外，还要从整体上联想它是从属于我国季风区的位置特征，该区的地理位置与季风区位置的联系表现在地域分布上，因此学习该区时，更重要的是认识它是我国暖温带为主的季风区。通过这个位置的确定，不仅将纬度、海陆位置概括出来，而且为学生联系运用下列知识打下基础：(1)我国季风气候的有关知识。(2)位于秦淮线以北，近冬季风源地──冬寒。(3)由于干湿区的分布，可联想到植被的分布，人类活动对环境的影响，对农业发展的关系。(4)我国暖温带季风区分布在，西列东北──西南向、中列东西向的山脉走向之间，从而为掌握地形特点奠定基础。
二、局部性联想
局部性联想有助于地理要素的认识。根据相关性原则，在分析地理要素时，从联想中认识特点、分析成因，正确评价。比如以气温垂直变化规律的应用为例：已知海拔每上升1000米，气温下降6℃，解答下列问题。同纬度甲、乙两地相对高差为2400米，乙地海拔低于甲地，气温为16℃，那末甲地气温应大约多少度？
知识的应用是有局限性的，有条件的，如更换条件，是否能用同样的知识规律来解释下列现象呢？藏北高原一月平均气温实际为-16℃，但同纬度秦淮一线一月平均气温为0℃，按气温垂直变化规律测算，则藏北高原一月平均气温应为-24℃──-30℃左右，是否正确？为什么？显然应用气温垂直变化规律的概念是无法解释的，只能打破常规，运用局部联想的思维方式，理解气温垂直变化的原因，“主要是直接热源──地面辐射的远近差异造成的”才能解释上述现象。
有经验的地理教师，通过局部联想，认识地理要素及各要素间的内在联系。比如从位置与地形推导出地区气候特点；再从气候特点推导出水文和植被时空分配及变化等。将各自然地理要素之间的推导，建立在环境统一性的客观规律的大前提下，使学生从一般性联想去探求解决问题的方法。
三、跨越性联想（也称空间联想）
“空间联想”必须从实际出发，以所要解决的问题作为中心，并与中心相联系的诸要素共同构成空间联想的整体。比如常规能源──“世界石油分布”，中心是石油分布，以石油输出区、输入区、石油运输路线等为诸要素，构成联想整体。
世界石油分布的“空间联想”过程的建立如下：
(1)读“世界石油分布”图。(2)绘出“世界石油运输路线”示意图。(3)强化空间联想：利用暗射地图，填出世界主要油田画出主要输油航线；填出交通咽喉要地名称；运输线经过的海域名称；与洋流、风向的顺、逆关系。
地理空间包含着长度、宽度和厚度的三维空间，借助地图培养宽度和厚度的二维世界，善以运用地图可促进学生空间联想的建立。比如运用地图判断环境因素在工业布局中的重要作用为例，当前环境因素是判断工业布局是否合理的一个重要因素，这是围绕着人与环境为核心，向人、地关系的整体性与综合性方向发展的重要内容。在地图上工业布局的环境因素合理与否是检验“空间联系”的标准。对一张工业布局的地图，知道各工厂在什么地方？仅达到了解工厂的“空间分布”、“空间位置”；还要进一步分析工业布局是否合理？为什么？这是空间联系的要求。地图“抽象化”的形象思维，是从属特殊性思维的心理过程，已被现代智育心理科学所重视。