浅谈幼儿行为的解读
杨 微1，杨 林2
（1.香坊第二幼儿园黑龙江哈尔滨150046；2.哈尔滨市教育研究院黑龙江哈尔滨150000）
【摘 要】 幼儿到幼儿园有焦虑、告状、攻击、说谎、懦弱等等不同的行为表现。幼儿教师应该学会如何从儿童行为表现和变化中，把握儿童的发展和内需要，并据此进一步读懂儿童的心理，将儿童发展心理学的知识和规律运用在幼儿教育的实际活动中。
【关键词】 幼儿；行为；解读
一、幼儿行为的成因及幼儿性格的分析
（一）影响幼儿行为的因素
1.家庭原因
硫酸庆大霉素注射液 （规格：2 mL：80 mg，8万单位，批号：3170609），由烟台只楚药业有限公司提供；0.9%无菌氯化钠溶液、pH 6.8无菌磷酸盐缓冲液及革兰染色液为实验室自配。
幼儿最开始的学习就是模仿，所以说家长是孩子的第一任教师，幼儿无论做了什么，一旦得到家长的强化，那么再次发生的机会极大；家长的错误的行为习惯是影响幼儿错误行为的主要原因。
2.自身原因
幼儿成长过程中， 会接受来自外界的各种刺激进而形成各种各样习惯。这样的问题行为有些在幼儿成长过程中自行消失，有的在家长或者教师的辅助指导下逐渐好转。
3.社会原因
2.自身心理的发展特点
目前奶牛养殖产业不断向前发展，奶牛乳腺炎的发病率呈现升高趋势，由于该种疾病诊断难度较大，当奶牛出现泌乳量下降后，很多养殖户并没有引起重视，最终造成严重经济损失。导致奶牛出现隐性乳腺炎的主要原因是乳房受到物理、化学、微生物等刺激出现的一系列炎症变化。奶牛出现以上乳腺炎后，乳汁中T细胞数量会显著升高，特别是白细胞增多，乳腺组织出现病理学变化。在日常养殖中由于挤奶方式不科学，存在粗暴对待现象，挤奶机负压过大，负压不稳定等，导致奶牛隐性乳腺癌的发病率呈现升高趋势。人工挤奶时由于操作者技术不熟练，乳汁挤不彻底，挤乳方式不合理均衡等，易诱发隐性乳腺炎的发生。
（二）幼儿性格的分析
2.活泼型性格
1.他人的影响
1.领导型性格
在PLL合成频率源的设计中，为得到高精度的输出信号，一般由高精度的有源温补晶振提供高稳定性的输入信号。若在VCO与数字N分频器之间接入前置倍频器，PLL合成频率源的输出频率便可达到GHz数量级。
多动：通常情况下，他们小的时候在学校和在幼儿园经常被误认为是多动症患者。他们坐不住，像屁股上有钉子一样。活泼性格的孩子听教师讲课，只要听会了他们立刻就开始玩去了。活泼性格的孩子淘气频率最高，他的小动作最多，闲不下来。
3.完美型性格
行为解读：模仿动画片的攻击性行为。社会学习理论认为，攻击行为主要是两条途径获得：一是观察学习，二是直接学习。
4.平和型性格
发展大数据时代的政府审计，需要制定大数据技术在政府审计领域应用的长期发展战略规划，有计划、分步骤地积累专业人才与审计数据资源，开发大数据与云计算等先进技术。因此，需要相关部门完善相关法律法规，规范审计数据的采集、传输、存储与运用，认可电子审计证据的法律地位。[26]制定统一的技术标准与管理标准，研究制定与审计工作密切相关的各类软件数据接口的国家标准，规范数据交换格式，加强上下级与不同部门间的信息共享，逐渐消除信息“孤岛”。
这类孩子是典型的“不紧不慢”的性格，也是吃苦受累最多的。无论什么时候，他们的表情都差不多，从脸上看不到任何情绪。他们跟人相处时不爱说话，也不喜欢站在众人前面，较为害羞。让人揪心的是，他们是慢节拍者，遇事很难迅速做出决定。如果感到不安，他们会把情绪藏得很深。很多时候他们没有说的欲望，但心里不代表不明白。
二、幼儿行为的指导方法
（一）儿童攻击性行为
什么是攻击性行为：心理学把攻击性定义只在导致他人身体上或心理上的痛苦的有意伤害行为。这种有意伤害行为包括直接的伤害（打人）、语言伤害（骂人、嘲笑人）和间接的。心理上的伤害如背后说坏话、造谣污蔑）攻击性形成的关键期是婴幼儿阶段3—6 岁第一个高峰，解读攻击性行为。
案例：班级有的幼儿，尤其是男孩子有出现个别角色扮演玩打斗的游戏，或是光头强动画片的影响，有些幼儿出现各种语言及行为的模仿。
泥石流弯道超高指泥石流在沟槽转弯处因凸岸一侧流速较慢，流体变薄而产生超高的现象，凹岸处流速较快，流体增厚，当凹岸为陡壁时将对凹岸产生强大的侵蚀作用。
所谓完美性格的孩子是属于性格稍微内向的。在幼儿园他们是最受教师喜欢的一类孩子，为什么？教师要是说这道题得用五个步骤完成，这类孩子就会乖乖地按五个步骤来完成。孩子的情绪是相对比较稳定的，学习成绩也是比较稳定的。孩子如果对教师有意见不会轻易地表现出来，只是心里有数而已。这类性格的孩子谦虚、腼腆、不多话，也不多事，让教师感觉这个孩子管理起来比较容易。
建议：控制环境影响重视成人的榜样示范作用；要为孩子选择看电视的内容，避免不健康或暴力的动画片、电视、图书、玩具；教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧；培养被攻击者的自我保护能力；培养幼儿的移情能力。
因为a与分子量无关,也可看成是链本质的特征参数,表示一条链保持某个特定方向的倾向,也反映了高分子链的刚性尺度.对于有限长度的分子链而言,持续长度不能反映其真实的链尺寸,此时就需要利用蠕虫状链模型,采用平均投影长度进行处理.
（二）幼儿说谎行为的表现
不断地给大人提要求，不断地给大人找事情做，自己也一刻不闲着，把大人折腾得疲惫不堪。脾气倔强，自己想不通的事别人很难说服，自己认定要达成的目标，九头牛也拉不回来。他们从小就非常有主见，心里总是很有数。胆子很大，天不怕地不怕，从小就是振臂一挥而应者云集的孩子王。通常大人说，这个孩子教育好能成为一个很好的人，教育不好也可能成为很坏的人。
例如，教师在带领幼儿布置室内环境时看到孩子们很积极，教师高兴地说“下一节我们进行评小红花活动看哪些小朋友最能干”可是教师只是一时高兴说说而已下一节却在室外组织起了游戏活动。这使很多孩子认为教师在“骗人”。教师的行为是无意的但的确又是在“骗人”这不能不影响到孩子。
社会进步，幼儿接受的知识和信息要比以前大，在过程中幼儿无法以自己的智能经验克服也无法改变自己的行为模式， 适应环境的需求，只有将自己的行为问题化之后才能消除困难和解决危机。
例如，小朋友圆圆看见爸爸开车到了幼儿园就兴高采烈地告诉小朋友自己会开车。其实圆圆并不理解开车的真正含义只不过是模仿大人开车的样子想象自己非常能干。这个例子就说明孩子有时说话与现实不符，他们为了满足心理需要混淆了想象与现实无意识地说了假话。
3.为了达到个人的某种目的
例如，有一次幼儿正在画画，教师为鼓励画得慢的幼儿，于是说谁先画好就可以先去玩游戏，话刚说完好几个幼儿都说自己画好了，教师走过去一看其实并没有画好只是胡乱涂了一通。为了能够早点玩游戏于是就有意说谎以达到自己的目的。
4.害怕指责批评、逃避惩罚
指导方法：成人起到表率的作用；减少幼儿说谎的机会；创设一个让孩子诚实表达一切的气氛；及时鼓励、表扬孩子的诚实表现教育孩子要勇于正视、承认自己的错误；借用文学作品帮助幼儿克服说谎的心理。
为了促进学生健康成长，也为维护社会秩序和稳定而尽到教师的职责，我们幼教工作者必须充分重视研究幼儿问题行为及其控制，“及早矫正、因材施教”，防止该行为影响他的正常发展。
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On the Interpretation of Children’s Behavior
YANG Wei1，YANG Lin2
（1.Xiangfang Second Kindergarten，Harbin 150046，China；2.Harbin Institute of Education，Harbin 150000，China）
【Abstract】 Children have different behaviors such as anxiety，complaint，aggressive behavior,lying, cowardice and so on.Preschool teachers should learn how to grasp children’s development and internal needs from children’s behavior and changes, and further understand children’s psychology, and apply the knowledge and rules of children’s developmental psychology to the practical activities of preschool education.
【Keywords】 Children；Behavior；Interpretation
【中图分类号】 G610
【文献标识码】 A
【文章编号】 2095-6517（2019）01-0001-01
基金项目： 课题名称：优秀传统文化进校园的载体与方式研究，课题编号HKB18027
标签：幼儿论文; 行为论文; 解读论文; 香坊第二幼儿园论文; 哈尔滨市教育研究院论文;