资讯科技发展对青少年工作的挑战与展望，本文主要内容关键词为：科技发展论文,青少年论文,工作论文,资讯论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
资讯科技迅速发展的巨浪，正在冲击着广大青少年和青少年工作。据2000年4月“21世纪中国互联网大会”的信息，内地各类网站已逾1.5万个，七分之一报纸已上网。随着教育网站的兴起，网上教育正风起云涌。形形色色的电脑屋、电脑吧吸引着成千上万的青少年。资讯科技锐不可挡的发展趋势，对青少年和青少年的教育工作发挥着愈来愈重要的积极影响，同时也产生着大量新的尖锐问题。面对新世纪所提出的这一新的重大课题，我们对青少年教育工作不仅在认识上、理论上需要作深入思考，而且在工作方式、方法、内容以及制度等方面，需要有积极的引导和对应措施。
一、资讯科技发展对提高青少年素质的重要价值
资讯科技发展对青少年和青少年工作的主要影响是正面的，只要因势利导，我们就能将这种正面影响变为推进青少年成长和青少年工作的强大动力。资讯科技发展的正面影响，归结起来就是有助于提高青少年素质和促进素质教育。具体表现为5个方面：
1.激励开拓创新的精神 资讯科技发展是社会文明进步的重大标志，它不仅使物质资料的生产和经济生活发生巨大变革，催孕着知识经济的产生，更对人的发展和人才素质提出了新的要求，激励青少年开拓创新、追求科学精神、攀登科技高峰、献身祖国的建设和社会进步的事业。15年以前曾被邓小平称赞为“电脑娃娃”的一名初一学生，在初中、高中、大学、研究生各阶段导师的培养下，如今已成长为电脑学科前沿的专家。他当年听到邓小平的称赞以后，曾写过一篇《我的理想》的作文，文中说：“我要做一个对社会有贡献的科学家，不庸庸碌碌地度过自己的一生。”15年过去了，如今他已在计算机图像处理方面站到世界一流水平线上。“电脑娃娃”是现代资讯科技的弄潮儿，而他代表的则是当今一代的青少年。“电脑娃娃”的迅速成长，说明我们的青少年工作要跟上资讯科技发展的步伐，符合社会文明进步的潮流。
2.激发兴趣主动学习 资讯科技发展强烈地激发青少年的求知欲望和兴趣，提高了他们学习的积极性和主动性，逐步改变了被动学习的状态。变被动学习为主动学习，这在一定意义上是青少年学习的一场革命。电脑、多媒体教学手段在教学过程中的广泛应用，网上学习领域的日益拓展，使青少年的求知欲望能得到有效的开发，真正领域到知识和资讯科技的魅力，从而逐渐从考试、作业、题海的重压下解脱出来，更加主动和生动活泼地进行学习，开始成为名副其实的学习主体。
3.拓宽学习视野和领域 资讯科技发展使青少年的学习方法、内容以及整个学校教育发生了新的变革，引起“学习”“教育”观念的更新。资讯科技的发展虽然不会、也不应从根本上否定传统的教学模式，但却开辟了一个比传统的课本、教室、教师远为广阔的领域。正在兴起的“网校”，受到广大青少年的青睐，也受到广大教育工作者的重视。有一篇报道说，“网上学校圆了美国人的求学梦”，包括哈佛等名牌大学均加入了网上学校的行列，预计到2000年底将有75%的美国大学提供网上学习课程，580万学生将入学于“网上学校”。尽管对网上教育褒贬不一，不少人认为利弊参半，但其发展势头不减。上海部分高校和著名中学的网校已蓬勃兴起。根据教育部提供的信息，到2005年我国将有100万大学生接受网上远程教学。上海某重点中学网校开办一个月，注册学生人数猛增20%。学生之所以热衷网校，他们说，这是因为网校能提高素质，扩大视野；减负后学校课程少了，自己还想多学点知识，就到网校“充充电”，学习主动权掌握在自己手里。
4.培养掌握电脑和网络技术的能力 资讯科技的迅速发展，促成了青少年的电脑热和网络热。各种教育网站的开设，更强烈地吸引着青少年学习、使用、研究电脑和网络技术。上海将在2000年建设网络教育大平台，其中包括远程教育、远程医学、教育招生考试、毕业生就业指导、教育科研、教育行政6大应用体系。上海市网上外语考试系统已正式启用，上海市初中毕业生升学与职业指导信息中心网站业已建立。为青少年服务的各种网站的建立，推动了广大青少年积极进入电脑和网络世界。据一份抽样调查，本市重点高中学生家庭拥有电脑的人数已占学生总数的47%，其中经常上网的约占二分之一；基本上能操作电脑进行学习的学生约占学生总数的73%；能熟练运用电脑在网上学习的学生约占学生总数的17%。一位普通中学的语文教师曾发人深省地说道：为了让学生体会语文中的“听”“读”（信息输入）对于“说”“写”（信息输出）的重要性，我布置了一道师生一起搜集有关“减负”话题的课外作业。结果，部分学生完成得远比我快且完善。原来他们靠电脑轻松上网取得信息，而我却只能靠翻阅报纸、剪报、抄录。学生运用电脑和上网技术的趋势正在发展，强有力地促进教学方法的改革。
5.发展网上交往和交友能力 资讯科技的发展，拓宽了青少年社会交往的一个新空间。各种为青少年服务的资讯网站的建立和谈心室的开放，使不少青少年结交了新网友。他们在网上吐露心声、交流信息、相互帮助，这种宽松的环境，有助于他们进行心理调节，消除心理障碍，发展健康心理。网上的健康交往，也有助于青少年道德情操的陶冶。许多在校的大学生、研究生对发展网上交往怀有极大兴趣，甚至争做相关网站的兼职主持人。在竞争全国大学互联网第一主持人的过程中，北京、上海、广州等地名牌高校有千余名学生参与。他们以参与网上生活、发展网上交往、争做网上兼职主持人为自己的追求目标。
二、资讯科技发展对青少年成长提出的新问题
资讯科技发展对青少年成长和青少年工作的积极意义是主流的一面，但同时也要清醒地看到，资讯科技的迅速发展，也给青少年带来各种负面影响，给青少年工作带来许多新的严峻问题。这些消极的影响主要表现为4个方面。
1.错误资讯对青少年思想行为造成误导 在网络世界，既存在多元文化和价值观的交流，也存在各种文化和价值观的矛盾与冲突。在这个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广袤领域，思想和文化良莠并存、鱼龙混杂。由于经济发展、社会历史多种原因，强权政治、霸权主义渗透到文化领域和价值观念方面来，形成“西方中心主义”的强势文化和唯我独尊的价值观，对世界文化的多样性、丰富性视而不见，容不得暂处弱势的异质文化，造成青少年对这种“强势文化”（意识形态）的盲目崇拜，趋附体现“强势文化”的价值观念，以至混淆是非和善恶，失去正确辨别和判断的能力。互联网上还常有制造社会、政治、经济混乱的“黑色信息”。之所以称其为“黑色”，主要因为这些信息是不真实的、错误的。有些煽动种族歧视的“电子纳粹”，煽动邪教崇拜的歪理邪说，居然也在网上漫游。这会造成青少年认识上和思想上的混乱。互联网上还时有政治上诋毁、中伤等被称为“政治垃圾”的政治信息，这更会对青少年在政治信念甚至政治行为上造成误导。
2.腐朽资讯对青少年身心造成伤害 借助电脑和网络传播的腐朽资讯，内容广泛，刺激性强，迎合青少年的心理，消极影响和侵蚀作用特别严重。形形色色的公众“电脑中心”“网络世界”使广大青少年趋之若鹜。据上海对全市415家公众电脑屋进行的调查，发现有中学生参与活动的有393家，占94.3%。尽管有“未成年人不得进入营业性电脑屋”的规定，然而100%的未成年人认为这样的规定不起任何作用。下面是这次电脑屋调查的相关数据：
屋内面积
电脑数目游戏收费 上网收费进入次数 操作时间软件内容
(m[2]) （台）（元／小时） （元／小时）（次／周）（小时／次）
50左右 20余3-58 1-25-6凶杀、暴力、淫秽
在这样一群中学生“电脑族”中，学习成绩拔尖的12.5%，学习成绩中上的87.5%，担任班级以上学生干部的25%。他们沉湎于电脑屋中，第一个严重后果是正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩明显下降。第二个严重后果是逐渐失去自控能力，为了支付电脑、网络的欠款，甚至走上骗、偷的歧路；有的学生中还出现了赌博等违法行为。第三个严重后果是身心发展受到直接损害，带来多种心理和身体疾病。
3.网络虚拟社会导致不健康的人际交往 在虚拟的网络社会，引导得当，可以扩大青少年的社会交往视野，丰富社会交往的内容。然而，对于尚缺乏分析辨别能力的青少年来说，虚拟的网络社会往往又会成为“陷井”，造成他们精神上的虚幻和人际关系的扭曲。对青少年具有特殊吸引力的“网上聊天室”，经常成为人们虚虚实实，真真假假、嘻笑怒骂、任性发泄的场所。在这里，如果自我放纵，就会摈弃任何道德和法律的规范，丧失起码的义务和责任感，走向现代社会健康人际交往的反面。
网上聊天室里爆出的某些新闻，就是这种虚幻人际关系的生动写照。为寻求精神寄托和刺激，走入聊天室的男男女女，改变自身的性别和年龄，隐去各种背景材料，彼此谈情说爱，闹出许多令人啼笑皆非的“绯闻”。一项调查显示，格外浪漫的“网恋”现象，正在青少年中悄然兴起。据上海一名牌大学学生会了解，该校一年级、二年级的学生中，约有20%以上的人曾尝试用“网恋”方式选择异性对象，其中有二分之一对此颇为陶醉。还有一些青少年在网上结交“电子笔友”，引起家长忐忑不安。社会的黑手也乘机伸向网络。据西安《三秦都市报》报道，2000年4月6日某一网站曾发布黑社会信息：“你想成为黑社会成员吗？你想在短时期内有一笔横财吗？你想富有吗？请看这里！”这是明目张胆地诱惑青少年，结成黑色人际网，从事团伙违法犯罪。其影响十分恶劣。
4.“互联网综合症”不断感染青少年人群 “互联网综合症”的内涵可以用16个字概括：上网成癖，精神依赖，身体消弱，心理变态。据报道，目前全球2亿多网民中，约有1140万人患有某种形式的网络心理障碍，约占网民总数的6%左右。青少年由于精神方面的免疫力较弱，因而感染“互联网综合症”的机率特别大。有的中学生，星期日清晨钻进电脑屋，直到星期一早晨下机，连续操机24小时，顾不得吃饭、休息、睡觉。有的大学生，从早上8时机房开门进入，到晚上9时机房关门离开，整天沉醉于虚拟世界，难于自拔。据有关专家分析，患“互联网综合症”者，主要由于缺乏正常沟通和健康的人际交流，将网络世界视为现实生活，脱离社会，脱离实际，与他人没有共同语言，因而产生孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价低等症状，严重的甚至产生自杀意念和行为。就生理方面而言，长时间不间断上网，会使大脑中一种称为“多巴胺(dopamine)”的化学物质水平升高，使患者呈现短时间的高度兴奋，随即转变为颓废和沮丧。正在侵袭青少年的“互联网综合症”已引起社会各方面的关注。
三、适应资讯科技发展的形势，改进青少年工作
资讯科技发展的积极意义和所带来的新问题，使青少年工作既获得难得的机遇，也面临尖锐的挑战。我们要深入研究这一机遇和挑战，适应资讯科技发展的要求，努力改进青少年工作，以便为青少年健康成长提供最佳服务。
1.要全面认识资讯科技发展所衍生的社会现象从本文上述两部分的分析可以看到，就对青少年和青少年工作的影响而言，资讯科技发展所衍生的社会现象，分为性质不同的两个方面：一是积极的方面，因为它对青少年的健康成长和青少年工作起着促进作用，这一方面是主流；二是消极的方面，因为它在一定条件下可能对青少年的成长和青少年工作起阻碍作用，这一方面是支流。只有全面认识资讯科技发展所衍生的社会现象的这两个方面，我们才能采取相应的对策，创设条件，使其积极的作用得到充分的发挥，消极的作用则受到限制乃至克服。我们一定要力求避免认识上的片面性。如果只看到积极的方面，忽略消极的方面，就可能放任消极方面的发展，从而对青少年的健康成长和青少年工作造成十分有害的影响；反之，如果只强调消极方面，而不充分肯定积极方面，就可能遏制积极方面发展，这同样也不利于青少年的健康成长和青少年工作。
2.要创造适应资讯科技发展形势下的青少年工作新经验 广大青少年对以电脑和互联网为代表的高新科技的迅猛发展和普及，充满极大的热情和兴趣。对青少年中已经涌现的这种热潮必须有充分的认识，对他们的积极性要充分支持，青少年工作要适应这一形势的要求，更新内容，改进方法，探索有效的新经验。上海有的中学德育专家认为：以往我们习惯于以群体教育为基本模式，今后还要针对以个体形式进入电脑和网络世界的新情况进行教育工作。许多专家还指出，我们要充分利用资讯科技，创建教育网络系统，制作内容丰富、积极健康、形式多样、生活活泼的教育软件，吸引广大青少年，抵制腐朽资讯对他们的影响。
3.要加强规范资讯科技发展的法规建设和管理办法 资讯科技发展，需要逐步走上法治的轨道，实行依法管理。80年代以来，国家已制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定实施办法》等法规，对规范计算机和网络行为发挥了良好的作用。而完善依法管理需要有一个过程，要根据实际情况和需要，不断加强资讯科技发展的依法管理工作。为了保护青少年健康发展，可以在《未成年人保护法》《预防未成年犯罪法》以及地方青少年保护条例中，增加相应条款，对利用资讯科技侵害未成年人和青年身心健康的行为和网站，实行严厉的惩处。同时，社会各方面要加强公众电脑屋和各类网站的管理和监督，主管部门还应制定具体的管理和监督办法，逐步完善管理制度，实施有效管理。
4.要加强与资讯科技发展相适应的家庭、学校、社区环境建设 资讯科技发展对青少年产生影响，无论是积极的方面的影响还是消极方面的影响，一般都要通过家庭、学校和社区这几个重要渠道。因此，采取相应措施，建设资讯科技发展的良好家庭、学校、社区环境，对于支持资讯科技发展的积极方面，防止和克服其消极方面，有着现实的意义。据报道，美国一家软件公司专门为学校和家庭设计了一种“反黄软件”，防止青少年接触色情网站。这是对建设良好家庭和学校环境的有力支持，受到学校和家长的赞赏和欢迎。许多家长为了给孩子正确引导，也开始学习电脑和网络知识。学校更担负着指导学生正确认识和使用资讯科技的重任。社区是学生校外生活的主要场所，应该为青少年提供有益的活动内容和良好的活动条件，促进青少年身心健康成长。要在提高认识的基础上，制定和实施切实有效的管理办法。建议联合国开展“为青少年提供健康资讯”的活动，形成青少年健康成长所需要的良好全球环境。
5.要加强青少年有关电脑、网络的法制和道德教育 近年频频发生的“黑客”袭击电脑和网络的严重事件，多是青少年所为，广大青少年酷爱电脑、网络等现代高科技，而在这方面的行为却缺乏必要的法规制约。一方面由于这一领域尚无比较健全的法规，同时学生也更缺乏相应的法律意识和“游戏规则”观念，因而为所欲为，造成人为的灾难。近来，上海在青少年中开展“黑客是创新人才吗？”的讨论，被问及的青少年有三分之二的人给予肯定的回答。这固然表明了青少年的真实和坦率，却又不能不令人惊讶，他们缺乏基本的是非、善恶和价值标准。在资讯科技高速发展、青少年成为发展资讯科技的基本群体这一形势下，加强网络道德教育就成为一项紧迫任务。“网络法制”“网络道德”是造就21世纪高素质人才的两门重要必修科目，全社会、特别是广大教育工作者要为青少年上好这两门课而作出贡献。