丁峰[1]2000年在《论高校建筑的更新与改造》文中研究指明校园建筑的更新与改造是高等院校可持续发展的重要途径之一，也是今后校园建设的重要内容。 论文从宏观上概述了我国高校的建设情况以及校园建筑发展的方向和特点，提出高校建筑改造的必要性和可能性。 论文阐述了高校建筑更新与改造的规律性理论，较为系统地总结了更新与改造工作的内容和原则，为改造工作建立了理论框架。论文通过分析单体建筑、校园局部或整体的群体建筑改造的若干实例，论述了更新与改造的方式和方法，并针对改造设计中的核心问题——局部和整体的关系、新与旧的关系，进行辩证的探讨。 论文最后就高校建筑的更新与改造提出规划和管理上的若干建议。
刘洋[2]2012年在《高校教学楼建筑更新改造研究》文中研究表明当前是我国实行科教兴国战略的重要时期,同时也是我国教育改革蓬勃发展的新时期,我国高校早期建造的建筑在功能和结构上都已经不能满足新时代的要求。在高校建筑中,教学楼建筑又是其重要的组成部分,它是教学、科研、传播先进思想的重要场所。高教事业的改革肯定会对占高校建筑比重最大的教学楼建筑产生全方位、多方面的影响,原有的教学楼建筑已不能满足当前教学的需求。然而盲目的拆除重建又是对资源的严重浪费,高校也应该承担起建设节约型社会的责任,同时高校传统的教学楼建筑又体现了校园的文化底蕴和场所精神。所以,对于那些不能满足现代教学需要的教学楼建筑进行更新改造成为了必然的趋势。论文主要以高校既有的,已不能满足当前教育需求,同时又具有一定历史文化价值的教学楼建筑为研究对象。从宏观的角度概述了我国教学楼建筑发展情况及现存问题,结合我国现代高校的发展特点,阐述了高校教学楼建筑更新改造的理论基础,较为系统的总结了教学楼建筑更新改造的内容、设计思想、改造价值及原则。本文主要以作者参与的理工大学八角楼改造实践为前提,以国内外教学楼建筑具体的改造案例为依托,从场所精神、物质空间、建筑技术三个方面,对教学楼建筑的更新改造进行了深入的探讨。从教学楼建筑的界面表层及空间深层来探讨更新改造中场所精神的传承与创新；从建筑的使用功能、空间组织、形式风格、体量组合及周边环境这些方面分析了教学楼建筑物质空间环境的塑造；从智能化应用、室内空间品质优化、结构安全性改良阐述了教学楼建筑改造中具体的建筑技术节能手段。最后,通过上述三个方面的具体改造分析,总结归纳出高校教学楼建筑更新改造的步骤、总方针、具体方法,并对更新改造的趋势进行展望。高校教学楼建筑更新改造中的设计方法会在实践中不断更新,本文对教学楼建筑更新改造的研究,主要希望能够对今后的更新改造研究提供一定得参考价值。
李恒[3]2012年在《民国时期高校历史建筑研究与保护》文中研究说明中国是一个历史悠久的国家，民国（1911年-1949年）这一历史时期在整个历史长河中不算很长的一个时间段，其在中国历史上是一个动荡和变革的时期，但在政治、经济、文化以及建筑上都有自己的特色。其中高校建筑是衔接中国现代和古代学校建筑的中间环节，它集中反映了民国时期建筑师们在继承中国传统文化的同时，深受西方建筑文化的影响，探索二十世纪上半叶高校建筑文化新内涵。自新中国成立以来，中国的高校建设得到了政府的高度重视，进而发展迅速，在高校飞速发展的同时，其现存于高校中民国时期的历史建筑与现代化的办公和教学大楼之间的矛盾加剧，民国时期高校历史建筑的保留与拆除受到人们的关注。本研究主要论述了民国时期高校历史建筑的史料价值以及对其空间形态的分析、保存与再利用等几个方面。对于一个高校来说，现存的民国时期高校历史建筑是否具有重要的作用，主要体现在功能上还是其史料性和艺术性上，这是我们需要深入讨论的问题。在使用功能性上，民国时期高校历史建筑已不能满足现代化的教学与办公的需求，为了避免像古董一样的保存方式，为此我们应探索出一条如何对其保护和更新的方法。同时，高校历史建筑包含了丰富的高校文化特色，而高校文化对高校建筑的发展有着深远的影响，它使得高校建筑具备了独特的风格，所以为了高校历史建筑的持续健康的发展，我们必须重视高校历史建筑的保护与更新。因我国高校历史建筑保护工作还在一个初级层面，尤其面临纷繁复杂的问题是由高校历史建筑所涉及的高校的发展和高校历史文化资产的保护等。要建立完善的政策，主要是在法律法规，还有观念以及保护与更新等层次上建立。因此，吸取民国时期高校历史建筑被破坏的经验教训，避免今后人为的蓄意破坏，并使其得以保护、更新，达成可持续性发展，是值得我们今后深度思考的问题。由此原因，本研究以武汉大学历史建筑为实例，探讨其保护与更新，透过参考文献的回顾、采取实例分析等分析方法，以实际案例为参考，深入剖析了民国时期高校历史建筑，并得出研究民国时期高校历史建筑的价值。文章主要分为六大部分：第一部分（绪论）：主要从本课题研究的背景和意义开始，进而阐述了国内外本课题研究的现状，以及本课题所采用的研究方法。第二部分（第一章）：民国时期高校历史建筑第三部分（第二章）：民国时期高校建筑空间形态分析第四部分（第三章）：民国时期高校历史建筑保护与更新体系建立初探第五部分（第四章）：武汉大学历史建筑群的保护再利用及设计研究第六部分（第五章）：展望和总结
高波[4]2005年在《大学老校区景观空间更新的研究》文中研究说明世纪之交,我国高等教育的快速发展,特别是高校扩招等因素,使各高校都迎来了新一轮的高校建设高潮。同时,社会经济的发展也对学校原有的结构产生了重大影响。与之相伴的是,不少富有特色的老牌大学正逐渐丧失其个性,原有的校园结构、优美环境和传统风格没有得到应有的尊重,如果一味求大、求新,忽视对其文化个性、传统风貌的维护和营造,那么这些大学终将失去魅力,并对大学生们的学习与生活造成消极影响。 本文以建筑学、社会学、行为学、心理学、环境学等方面为基础,分析了大量国内外大学校园优秀景观空间的实例,旨在对我国大学老校区景观空间环境的历史延续和更新作积极的探讨。全文可以概括为五个部分: 第一部分讲述对课题的认识。首先清晰界定高校老校区景观空间的概念及所要研究的范围;其次是研究的目的和针对的问题;最后是论文采取的研究方法和基本框架。 第二部分是对我国高校发展历史的简述,回顾其中一些重要的影响因素。 第三部分是分析当前我国高校普遍存在的问题,介绍对高校发展有重要影响的相关思想以及我国高校发展可能的趋势。 第四部分总结了当前老校区景观更新应遵循的设计理念和设计原则。 第五部分则是对老校区景观更新的具体分析,从规划、群体空间模式、建筑单体、外部空间环境四个部分结合实例予以阐述。 大学老校区景观空间更新的研究目的在于传承校园的历史,发展校园新时代的特色,以满足大学生不同的心理行为要求和对大学校园的认同感和归属感。本文是从宏观到微观分层展开,从理论探讨到实例分析相结合的逻辑顺序建构理论框架。
仲丹丹[5]2016年在《我国工业遗产保护再利用与文化产业结合发展之动因研究》文中指出“后工业时代”的到来使世界主要经济中心城市到20世纪60年代即完成了产业结构的升级,这一时期内的工业遗产保护再利用有很大一部分是在与包括文化产业在内的新兴产业的互动中实现的。在中国,文化与经济之间的融合是在进入21世纪后才在很短时间内成为部分先进城市经济发展的显著特征之一的。文化产业园区作为这种融合的产物之一,成为非常具有活力与竞争力的市场主体,而其中通过对工业遗存进行改造再利用的项目占据了相当的比例。那么,工业遗产保护再利用与文化产业的结合在我国典型城市的发展概况是怎样的?文化产业的原初特性使其在空间集聚过程中对宏观地理和微观载体有何特殊要求?划拨土地使用权制度变迁、传统工业转型升级进程、市场规律作为中国工业用地更新的基本构成对这种结合发展的模式有怎样的作用力?认真回答这三个问题是研究中国工业遗产保护再利用与文化产业结合发展的基本前提。基于以上动机,本研究以文化产业的空间集聚特性以及中国工业用地的更新特征为切入点,以我国8个代表性城市的具体项目为基本研究范围,结合对既有现状的理解建立全观的研究架构,从经济学的视角针对中国工业遗产保护再利用与文化产业结合发展之动因进行析论,讨论这两种事物结合之基础、发展之根本推力,并试图创造一种解释上不致发生矛盾的、按不同保护再利用主体推动这种结合的不同过程对既有相关项目的分类,阐明我国工业遗产保护再利用与城市产业升级相结合的真正的、应然的内在动力及外在表现,进而为如何实现城市中心区存量土地盘活、产业结构调整与历史文化延续的整合,如何更好地从政策及发展策略上推进这一过程提供有限的理论参考。
欧雷[6]2005年在《我国高校老校区校园空间环境的重塑》文中研究指明高校校区是高校历史和文化的载体,体现着特定背景下校园所特有的文化底蕴和场所精神。随着高等教育的迅速发展,重塑高校老校区校园空间环境对于高校的整体发展有着不可忽视的作用。论文在已有对校园空间环境的研究基础上,引入环境学、生态学等相关理论和研究成果,结合建筑学、城市设计的专业知识,对高校老校区的校园空间环境进行进一步的研究,并借鉴大量国内老校区的实例,以探求高校老校区校园空间环境重塑的方法和措施。文章主要分为七个部分:第一部分:绪论,对研究背景、研究内容、主要概念界定进行简介。第二部分:对高校校园的形成与发展的概述。重点是阐述高校发展的时代背景,力图将高校校园的研究放到一个宏观的层面上,阐明当前我国高校校园发展趋势。第三部分:从城市发展、高教改革等宏观层面对高校老校区面临的主要问题进行分析。从城市角度,重新认识高校老校区的功能和作用。第四部分:对高校老校区校园空间环境的解析,分析校园空间环境的构成因素和特点。第五部分:老校区校园空间环境的保护。校园空间环境的重塑需要在对校园空间环境分析的基础上,对校园空间环境里有价值的部分进行保护,避免校园历史风貌和特色的丧失。第六部分:全文的核心。结合城市设计与相关的理论,以及国内高校调研的实例,对老校区校园空间环境的重塑进行了具体的分析和探讨。第七部分:结语。附:北京大学和南京大学的实例综合分析。
赵海龙[7]2009年在《近现代高校砖混结构教学楼的改造与修复》文中进行了进一步梳理中国近代建筑是中国建筑史上承上启下的重要组成部分,体现了本土文化与外来文化的深层结合,有其自身的历史价值和艺术价值,并且近代建筑的保护修缮工作也日益受到人们的重视。近现代高校砖混结构建筑是高校独特的历史文化风貌的重要组成部分。目前我国近现代砖混结构建筑大部分处于需要修缮的阶段,近年来随着全社会历史建筑保护意识的加强,对修复技术水平提出了更高的要求。本文研究的主要目的是遵循一定保护修复理论原则,综合考察我国各高校最有代表性的近现代砖混结构教学楼修复情况,仔细研究其实际的保护修复技术和手法,在此基础上,分析总结近现代高校砖混结构教学楼改造中常见的改造原则及方法,以及存在的问题,以期对目前近现代高校历史建筑保护修复中存在的从保护理念到保护修复技术手段的一系列问题的解决有所帮助。本文分为文献资料的收集与整理和对已完成或正施工的修复案例的实际调查及研究分析两大部分。历史建筑修复理论和原则是历史建筑保护修复技术的基础和指导。但这些纲领性文件大家都非常熟悉,所以在本文中就没有过多的复述。同时这些修复的理念和技术只能为我们的类似问题提供概念、方向和原则,而落实到某一座城市、某一个地段或者某一类建筑,则需要结合实际情况进行具体而细微的工作。另外,保护修复原则的有效实施离不开保护修复技术水平的提高。我们在保留传统技术的同时也离不开对新技术、新材料的掌握及应用。基于以上认识,文章结合国际保护修复原则对以天津大学第八教学楼为代表的近现代高校砖混结构建筑修复案例中所采用的技术材料和施工手段进行详细记录,并分析其对保护修复原则的贯彻与实践。修复技术的选择与修复理论及原则、修复方法本身是一以贯之的。希望本文能对我国今后的近现代高校历史建筑保护实践有一定的借鉴和影响,对近现代高校历史建筑修复工作能有一定的参考意义。
姚欣[8]2013年在《国内高校典型建筑系馆现状及改扩建调研》文中研究表明建筑系馆是承载建筑学教学的主要场所，同时建筑系学生对建筑的初步认识和理解都会受到建筑系馆自身的影响。建筑系馆对建筑系学生的学习承担着重要角色，因此，对建筑系馆研究的课题值得不断研究和探索。随着建筑教育的不断发展，高校的扩招和新的教学理念出现的冲击下，使得建筑系馆现有的空间、功能和教学环境与现有的教学需求产生矛盾。对旧建筑系馆而言，已不能适应新形势下的建筑教学需要，面临着改建、扩建的问题。因此对建筑系馆的现状及改扩建的调研尤为重要，为以后建筑系馆的新建或旧建筑系馆的改扩建不仅提供有价值的基础资料，而且具有一定的借鉴意义。本文主要是通过大量相关文献的阅读及实地调研对所选取建筑院校系馆的改扩建历史过程及现状进行研究。文章主要概括为以下几个部分：首先阐述了目前建筑系馆面临的问题及以本人参加西建大东楼扩建设计为契机，在这样的背景下考虑对国内建筑系馆的现状及改扩建进行调研的重要意义并指出论文研究的方法及文章的框架。其次主要是对中国建筑教育与建筑系馆发展概况进行研究：主要包括对中国建筑教育发展过程进行阐述和对建筑系馆的特殊性、基本功能组成及建筑空间特征进行研究。再次主要是选取了国内八所学校的建筑系馆作为调研对象，对它们的改扩建过程、现状进行调研，通过访问、测量、绘图、拍照、调查问卷等方法，取得各个建筑系馆改扩建过程的历史资料及现状资料。另外还对八所建筑院校的教学模式进行了研究。文章最后主要是采取统计分析、归纳比较及总结等方法，对调研的八所院校的建筑系馆中改扩建的相关信息、现状和教学模式的相关信息进行分析比较总结。对各部分在建筑系馆中新建或者改扩建提出可行性的意见或者建议，为以后建筑系馆的新建、旧建筑系馆的改扩建提供可参考的基础资料。
哈成[9]2010年在《既有校园的改造与发展》文中认为从1998年起,中国高等教育取得了跨越式的发展。伴随着高校的持续扩招和教育产业化的冲击,各大高校开始了全国性的校园建设活动,这其中既包括以“大学城”为代表的新校区建设,也包含了大量的既有校园改扩建行为。很多既有校园在面临而积不足,功能不配套等校园问题的同时,为了达到新的教学目标和设施标准,大量向银行贷款,进行大规模,集中式的校同改造。这其中建设时间紧,任务急,缺乏理论支持,出现了很多问题和盲区。本文以《俄勒冈实验》为理论蓝本,结合中国实践经验和实际情况,对其进行批判式的研读和修正,顺着其有机秩序,参与,分片式发展,模式,诊断和协调等六个角度,分别对中国大学既有校园改扩建的校园发展与有机规划,设计与决策过程,有机更新,空间语言与设计策略,环境评估,项目管理等儿方面进行了深入的分析和研究,并提出了适合中国国情,和当下建筑语境的高校既有校园改造策略,即以校园整体式设计为指导的校园综合改造体系。其次,论文以崔恺工作室参与的南京艺术学院校园改造项目和北京外国语大学校园改造项目以及若干其他相似的国内外大学改造项目和单体改造项目为案例,对校园改造理论进行了检验和反思。论文旨在探索如何在以大规模改造的方式介入校园发展过程中的同时,保持其有机更新和有机秩序的形成,以及如何通过校园环境的营造,创造积极的校园文化和校园空间,继承既有校园的文化历史底蕴,塑造有活力和时代特色的校园环境。由于作者的知识和经验有限,论文调研的深度和广度难免有所缺陷,恳请各位师长,同学批评指正。
李璐[10]2014年在《集约理念下的高校老校区医院建筑改造更新研究》文中研究指明近年来，国家开始提倡建设节约型社会，在这种思想影响下，高校老校区的发展模式已由外延式更新转变为内调式更新。内调式更新注重旧建筑的改造更新与再利用。那些建成时间久远的高校老校区医院正是这些急需改造更新的高校老校区旧建筑之一。高校老校区的医院多建于其所属高校建校初期，其主体常常集中在一栋建筑里，规模不大，与其他医疗建筑存在一定差距。但随着在校师生的不断增加、医疗卫生需求的不断变化，校医院内加入了许多始建初期并不具备的功能，使得原本不宽敞的校医院变得更加拥挤，也使得各种人流叠加，内部交通流线混乱。为了继续为在校师生服务，这些医院必须进行改造。本文试图就高校老校区医院建筑存在的问题，以重庆大学B区医院改造设计为例，对校医院建筑的再利用和空间价值的提升提出改造策略。本文主要从四个部分来进行写作。首先，明确指出本文的研究缘起、研究背景、相关研究概况、研究意义及相关概念界定。其次，对我国高校老校区医院建筑的整体现状进行调研，总结其存在的问题，证明高校老校区医院建筑改造更新的迫切性和必要性。再次，针对高校老校区医院建筑存在的问题，结合国内外成功的改造实例，总结出集约理念主导下的高校老校区医院建筑的再利用的原则、策略及实施过程。最后以重庆大学B区医院改造设计为例，对提出的原则及策略进行实践检验。
参考文献：
[1]. 论高校建筑的更新与改造[D]. 丁峰. 北京工业大学. 2000
[2]. 高校教学楼建筑更新改造研究[D]. 刘洋. 大连理工大学. 2012
[3]. 民国时期高校历史建筑研究与保护[D]. 李恒. 武汉纺织大学. 2012
[4]. 大学老校区景观空间更新的研究[D]. 高波. 湖南大学. 2005
[5]. 我国工业遗产保护再利用与文化产业结合发展之动因研究[D]. 仲丹丹. 天津大学. 2016
[6]. 我国高校老校区校园空间环境的重塑[D]. 欧雷. 南京工业大学. 2005
[7]. 近现代高校砖混结构教学楼的改造与修复[D]. 赵海龙. 天津大学. 2009
[8]. 国内高校典型建筑系馆现状及改扩建调研[D]. 姚欣. 西安建筑科技大学. 2013
[9]. 既有校园的改造与发展[D]. 哈成. 中国建筑设计研究院. 2010
[10]. 集约理念下的高校老校区医院建筑改造更新研究[D]. 李璐. 重庆大学. 2014