关键词：小学数学；有效教学；创设情境；信息技术；设置问题
由于小学生的抽象思维还未完全发展，小学数学知识虽然较为基础，但呈现出抽象化的特点，造成学生的思维发展水平与数学知识内容之间产生了一定的矛盾，如果不能及时将这一矛盾解决，对学生今后数学知识的学习产生不利影响，而教师作为学生学习的引导者，应发现这一矛盾的产生，并在教学过程中，运用行之有效的方式展开教学活动，这样不仅能使学生产生学习数学知识的乐趣，还能培养学生的数学思维能力，从而实现有效教学。本文笔者从“创设生活情境、借助信息技术、设置课堂问题”三个方面对小学数学有效教学的策略进行分析与探究。
一、创设生活情境，引发情感共鸣
数学知识大多数来源于生活，并作用于生活，小学数学知识与生活间的关系表现的更为明显，由于小学生的思维方式以具体形象为主，生活化情境恰恰符合了学生的思维发展特点，它不仅能够使学生积极的融入趣味化的场景中，激发其兴趣的产生，还能使学生在熟悉的情境中产生内在情感的共鸣，此外，也能潜在的加强学生对数学知识和实际生活的联系，从而提高学生的应用意识。
如：“角的初步认识”教学中，为了使学生初步认识角，并能够比较角的大小，笔者首先创设生活情境，提出：“同学们，你们观察这个黑板，一共有几个角，你们能够找到黑板的角在哪里吗？”学生纷纷指出角的所在位置，再次提出问题：“同学们，你们观察手边的桌子、文具盒、课本等等物品，哪些物品存在角，你们能够找到他们的角吗？找到越多越好。”这一生活问题引发了学生的情感共鸣，学生们都踊跃的参与到“找角”的活动中，一段时间后，请学生呈现自己所找到的角，于是学生发现了数学知识与我们的生活距离很近，在此情况下，教学活动顺利的展开，因此，生活情境不仅能够使学生按照熟悉的实物认识角，还能增加学生的参与意识，从而实现有效教学。
二、借助信息技术，突破知识难点
目前，信息技术的应用越来越广泛，将信息技术整合数学学科教学也成为大势所趋，目前教师以教材作为唯一的教学资源，以不能完全满足学生的心理需求，因此，教师在教学过程中，应把握教材内容，合理的运用信息技术，将二维的数学知识以三维的形态表现出来，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能为教学难点的突破提供有效的解决方法，从而实现教学活动的顺利展开。
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如：“认识长方形和正方形”教学中，为了使学生能够描述长方形和正方形的特征，笔者首先运用多媒体投影技术，展示“几个正方形和长方形”的图片，给学生直观的展示，符合了学生思维的发展规律，并伴随着问题的产生：“你们能够选择出哪些是正方形，哪些是长方形吗？长方形和正方形有什么特征？”随后组织学生进行小组讨论，并汇报所用的方法，如：“长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形四条边相等”，因此，借助信息技术，不仅能够吸引学生的注意力，使学生对学习产生高涨的热情，还能降低学生理解过程的难度，从而促进学生开展高效的学习活动。
三、设置课堂问题，活跃学生思维
小学生正处于思维发展的高峰期，教师如果将数学知识灌输于学生的头脑中，则会错过学生这一思维发展的关键期，而问题作为活跃学生思维的载体，应在课堂教学中得以体现，因此，教师作为学生发展的促进者，应巧设课堂问题，引导学生积极的参与到学习活动中，激发学生的探索欲望，从而提升学生的思维能力。
如：“乘法的初步认识”教学中，为了使学生掌握乘法算式的意义，并体会乘法计算的便捷性，考虑到乘法的本质是一种特殊的加法，学生对加法具有初步的掌握，因此，笔者建立在加法的基础上设置课堂问题，首先提出：“同学们，我们教学楼的一共有9扇窗户，3层楼有几扇窗户？”学生产生了探究兴趣，并运用已有的知识列出算式：“9+9+9=27”，再次提出问题：“这个算式中加数都相同吗？相同加数是几？几个9相加？”伴随着问题的产生，学生对这一系列问题进行深度思考，于是引出“乘法”这一运算方法，因此，这些循序渐进的课堂问题，不仅激活了学生的发散思维，还能够使学生整合已学的加法运算，不断的类比推理，探索出乘法运算，从而培养学生的数学思维能力。
综上所述，随着新时代的到来，教学模式和方法也随之更新，因此，教师在教学过程中，应创设生活情境，让学生结合身边的事物体会数学的价值所在，引发学生的情感共鸣，并对问题产生初步感性认识，同时，也应按照具体的教学内容，合理的借助信息技术，突破学生存在的思维障碍，此外，课堂问题也是教师应设置的内容，这有利于激发学生的创新思维，并加深对知识理解的深刻性，从而实现有效教学。
参考文献：
[1]王丹.谈提高小学数学教学有效性的方法[J].中国校外教育,2017(10):78-78.
[2]肖春.浅析提升小学数学教学有效性的策略[J].学周刊,2017,10(10):74-75.
论文作者:卢萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 信息技术论文; 这一论文; 情境论文; 数学知识论文; 正方形论文; 乘法论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;