摘 要：随着新课程改革的深入发展，对初中生的法制教育重视程度也越来越高。培养和提升初中生的法治意识是当前初中道德与法治教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。初中道德与法治课是培育青少年学生法治思维、法治行为的重要课程。
关键词：道德与法治 核心素养 法治意识 法治公民
党的十八届四中全会指出：“要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”法治教育进入中小学课堂，使青少年在心中树立起法治理念，学法、守法、用法，用法律武器维护自己的合法权益，为实现中国梦保驾护航。初中生是祖国的未来，是我国现代公民的新生力量和未来支柱，是未来社会举足轻重的主体。
初中道德与法治课的教学内容、教育功能和课程标准决定了这门学科是初中生学习法律知识的主要来源，是提高学生法律意识、培养学生现代法治素养的主阵地。
一、注重基础法律知识的传授
对于刚步入初中的学生来讲，不管是理论知识，还是他们的生活阅历，都存在着一定的局限性。所以，要想培养他们的法治意识，就必须在道德与法治教学过程中，加强授课内容与他们现实生活之间的联系，将基础的法律知识循序渐进地传授给他们，让他们随着年龄和学识的不断增长，逐渐学会基本的法律常识，明白应该承担什么责任与义务，懂得在日常生活中利用法律武器保护自身的合法权益以及不损害他人的合法利益等最基础的处事原则和法治意识。
二、灵活运用教学方法，培养学生法治意识
在实际的初中道德与法治教学中，教师可以灵活运用教学方法，更好地培养学生的法治意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学当中教师应该结合学生实际的身心和生活发展的特点，确定实际的教学内容，构建一种学生乐学的课堂情境，充分激发学生在学习方面的热情，促使学生能够在快乐的氛围中不断探究和思考，并且将教学当中的法治知识进行内化。
例如：在教学“拒绝身边不良诱惑”的过程中，教师可以为学生举出一些自己身边没有抵制住诱惑并且受到法律制裁的实际案例，或者是组织学生根据相关的法律小故事进行表演，通过这样的方法引起与学生的共鸣，引发学生的思考，促使学生在守法、遵法方面的意识，并且能够在实际的社会生活当中做一个好公民。
三、丰富教材中法治意识教学的内容和形式
《道德与法治》的教材虽然内容和形式受到环境条件的限制，但教师可以针对实际情况来丰富法治教学内容。例如：教师可以给学生讲解具体法治意识对学生的帮助，在生活中怎样去运用学到的法律，并能够采用学生喜欢的、可以接受的方式传达给他们。在课堂上，可以加入辩论会、情景剧、集体活动等等学生喜欢的教学形式，传达正确的法治意识，鼓励学生按照法治教学内容来要求自己，促进他们成为一名具备法治意识的好学生。
四、引导学生在实践中运用法律知识
比如，学校周围通常有一些非法经营的小餐馆，这些餐馆采购地沟油等不卫生的食材，做出一些卫生不达标的快餐食品进行便宜销售，导致一些学生吃完之后腹泻、食物中毒等等。对此，教师就可以在教学过程中让学生针对这一问题和现象思考作为一名新时代的四有青年，正确的做法应该是什么？要引导初中生不论是从学生层面，还是从主人翁层面都要选择正确的做法，向身边的人倡议，向有关部门反映这种情况，让相关单位对校园周边的非法餐馆做出相应的处理等等。“实践是检验真理的唯一标准。”因此，教师应积极鼓励、引导学生在实际生活中运用所学的法律知识解决自己遇到的问题，这是培养初中学生法治意识的重要途径。
五、大力弘扬法治精神，加强教师队伍建设
在全面建设法治社会的浪潮下，教师的责任也越来越重要。学校在招聘教师时应适当选择法学专业，一方面弥补法律人才的缺失，另一方面可以培训之前不是法学专业的教师，一举两得。对于法律意识的培养，教师是培养学生法律意识的重要承担者，是第一责任人和直接推动者。只有紧跟时代要求，对在职教师进行法律教学进修，从教师内心重视法律的作用，让教师认识到法律意识对于中学生的重要性，为提升师生共同的法治文化意识，努力创造为校园中每位教职员工学习法律规章制度的机会，并贯穿教师学习培训始终，帮助教师知法、懂法，树立高尚的师德与法治意识相结合。每年新晋教师中一定要有法学专业方面的毕业生，使学校教师队伍更专业化。
总之，青少年法治教育是一项长期的系统工程，学校须持之以恒，开拓创新，实现法治教育的常态化、长效化。随着十九大“依法治国”的全面实施，道德与法治（政治）教师如何在学科教学中提高学生的法律素养，帮助学生增强法律意识，形成一定的法律运用能力，可谓任重而道远。
参考文献
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[2]刘玉霞 陆清华初中政治教学中学生法治意识培养[J].文理导航(上旬)，2017，(11)。
[3]左勇 浅谈初中政治教学中学生法治意识培养[J].新西部(理论版)，2014，(08)。
论文作者:谢冰梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
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