黑龙江省北安市北岗小学校 164099
摘 要：在新课标的倡导下，要求各学科教师需要在实践教学中既可以保证教学质量，又可以提高教学效率。为了达成新课标的学科计划，小学数学教学需要与各学科进行全面的整合，使各学科融入到小学数学教学课堂中，且找准学科的整合，能够有效地提高小学数学课堂效率，帮助小学生更好地掌握知识的连贯性。因此，为提高小学数学课堂教学效率，本文将从语文、美术、音乐、体育四个学科与小学数学整合进行分析，以激发数学智慧的多元魅力。
关键词：学科整合 小学数学 学生
一、与语文学科相整合
语文与数学是小学学习中最基础的学科，其两者之间一直属于相辅相成的关系。数学学科由数学符号与文字描述形成了数感，而语文学科的语感则是通过文字内容表达出来的人文性观点。在与语文学科的整合中，主要表现为数学的应用问题，即数感与语感的整合。在小学数学中学习时，为了增加数学学习的生动性和形象性，教师往往会采用创设故事情境教学的模式进行教学。
例如，在学习加减法时，教师可以利用语文趣味故事《贪吃的小熊》来创设数学问题。“小熊最爱吃包子了，天天都要吃，吃多了肚子胀，吃少了一会就饿了，为此小熊十分苦恼。森林里的小松鼠知道了小熊的烦恼，它去跟小熊说‘小熊，小熊，我来教你数数吧。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。下次吃包子的时候就这样数’。小熊照着小松鼠的方法计算着自己每顿吃的包子数，它总结出，早上吃8个包子肚子饱饱的，中午吃10个包子，晚上吃7个包子正好不饿也不胀，小熊高兴极了。”提问，那么小熊每天一共吃多少个包子呢？学生通过生动有趣的故事情节激发了学习探索的乐趣，经过思考得出：8+10+7=25。教师通过增设故事情节，使抽象枯燥的数学知识更加的趣味化，激发学生的学习兴趣，进而提高数学教学的课堂效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对创设的故事情节教师也可以拓展数学知识。数学是一种语言，与语文进行整合，可以让小学生很好地理解题意，拉近学生与数学之间的距离，丰富小学生的数学认知语言，强化学生的数学阅读能力。
二、与美术学科相整合
在小学数学学科的构成中，除了汉字、数学符号外，就属图形在数学学习中最为常见，这便使得小学数学学科与美术学科之间始终存在着紧密联系。如《角的分类》、《轴对称图形》、《长方体和正方体》、《圆》等等，以图形的美感来提升学生学习或操作的动力，加强学生在数学中的美术想象力。
例如，在学习数学知识《扇形》时，教师可以为学生展示按等分切蛋糕，因为蛋糕块、展开的扇子、捡到的贝壳等是现实生活中常遇到的扇形图形，通过图形的美感所带来的视觉冲击，提高学生对扇形的分辨能力。这时候教师可以要求学生用白纸裁剪出一个扇形图片。学生在手工制作的过程中，利用美术鉴赏中培养的审美力以及动手能力，使裁剪扇形的任务简单易行。而教师在分析扇形的基本特征时，可以对比学生手中裁剪好的扇形图形，发现越是符合扇形基本特征的裁剪图形，裁剪出的扇形越成功。这种方法既可以加深学生对扇形知识的记忆，又可以增加学生在数学学习上的成就感和自信心。在与美术学科的整合中，教师保证教学质量的同时，又提高了数学教学效率。
三、与音乐学科相整合
音乐有着可以改善心情，陶冶情操，修身养性的作用。若是使音乐学科与小学数学相整合，利用音乐韵律节奏带动数学学习气氛、增加数学学习热情，既可以帮助小学生提高音乐素养，又可以培养小学生的数学创新创造力。
例如，在学习四则运算后教师往往会通过测试或者抢答小比赛的形式来检测学生的学习掌握情况，如为了渲染气氛，教师可以为比赛加配背景音乐，学生们在节奏的带动下，增加了抢答比赛的紧迫心理，调动了课堂的活跃度。数学课堂俨然成为学生们运算比赛的竞技场。在运算比赛中，发挥音乐的作用，既培养了小学生运算的熟练度，也有效锻炼了学生的反应能力，课堂的教学效率也明显提高。
四、与体育学科相整合
体育是关于运动的教学，而数学则是针对运动的探索。在小学数学学习中，为了使学生更容易消化数学知识要点、增加对数学理论的理解，教师会带领小学生们进行数学实践活动。通过运动的形式帮助学生完善数学思维，提升数学素养，进而提高数学教学的效率。
例如，在《圆》的学习中，在操场中放置一个圆锥体，教师将学生们带到操场上，向每一位同学分发圆环，要求他们都要在距圆锥两米的地方向圆锥投圆环，方向不限制。学生在投完圆环后站定位置不动，等待其他学生投圆环，每一位学生选中的位置都不可以与投过圆环的学生位置相同。都投完后，教师引导学生观察大家所处的位置和整体构成的图形发现，学生们的站定位置连接起来是一个近似圆形的图形。若将学生比作圆上的任意点，圆锥体比作圆心，即可通过活动得知，圆上任意一点到圆心的距离相等，且等于半径长。在这样的数学活动中整合体育活动，使学生对圆的认识更全面、更深刻，教学效率也由此而提升。
小学数学教学在与语文、美术、音乐、体育学科整合后，既保证了教学质量，又提高了教学效率。
参考文献
[1]张文超 小学生数学语言能力发展的教学模型研究[D].西南大学，2018。
[2]陈家梅 数学阅读,一种有效的数学教育增值方式[J].江苏教育研究，2017，（29)。
论文作者:李来杰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第358期
论文发表时间:2019/4/22
标签：数学论文; 学科论文; 扇形论文; 学生论文; 教师论文; 小熊论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2019年第358期论文;