韩健 廉江市吉水镇第一初级中学 524471
【摘要】都说初中是一个转折点，即是人生重要的过渡阶段，此阶段学生在接受管理和教育的过程中，班主任往往扮演着至关重要的角色。本文将对班主任如何引导学生在自律学习的同时能够身心健康的成长做出分析，并提出看法。
【关键词】初中生；管理；引导；
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-008-01
前言：初中生处于一个脱离幼稚逐渐发展向成熟的阶段，正是三观确立的关键期，因而班主任作为与学生日常有着密切接触的人，必须在做好管理班级，提升学生成绩的本职工作同时引导学生树立正确的三观，使他们健康的成长。
一．管理制度的重要性及其实施
1.确立管理制度的重要性
初中的学生已经初步形成自己的个性，而班主任在展开教学工作的时候面对的又是一个班级的整体，为了方便统一教学，提升班级凝聚力，首先要做的就是建立明确的管理制度。先有规则，后能成方圆。明确的管理制度首先为无法界定轻重的初中生划定了安全的范围；其次，它能为规范中学生正确的行为起到一个度量标准的作用；最后，它也能为引导学生行为自律，自主学习方面奠定一个较好的基础。综述以上三点，能否确定一个好的管理制度，是为展开学习教育的关键。而如何建立明确的管理制度，则需要班主任老师和同学们的共同参与探讨方能达成统一。
2.确保管理制度的实施方案
初中的学生在刚刚退去幼稚的羽毛之时，对于建立自己的独立性有着迫切的需求，同时，他们又因为不够成熟，而对很多事情都持有极度敏感的态度，因此，若想让班级凝聚成整体上有所成效，在确立管理制度的时候，让他们参与进来并征求他们的意见就显得尤为的重要。比方说，可以通过班会让班级里的每一个同学围绕建立管理制度发表意见，由同学们收集意见并组织投票，在确保被选上的管理条例拥有确实可行性的前提下建立班级的管理制度，并倡导大家积极遵守，彼此监督；由班主任老师制定出相应的量化措施和奖罚制度，在通过学生们的集体投票通过之后确保制度可以有效的落实。又比方在班级里进行班干部的选举，由各个班干部对其负责的领域进行相关管理制度的建立，并在集体的投票下确立制度的有效实施。这两个例子充满仪式感和民主启发，既能满足学生践行自己的独立自主权益，又能发挥促进他们的特长，形成他们的自律，并能在分担班主任工作的同时将班级的管理达到一个很好的效果。
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二．相对学生个体的关注与引导
1.关注的意义
初中学生的敏感多是源自于在三观建立初期的迷茫和恐慌。他们开始注意自己的言行所带来的影响并对自己的即将要产生行为充满了不确定性；他们又逐渐在意起别人的评价并依此获得对自己的肯定以及否定判断。因而在初中学生的学习成长中，获得关注与否对他们的将来有着重大的影响。传统的教育里，老师普遍着重关注学生的学习情况。在针对学习方面对学生进行说服教育，而往往对学生的一些情绪问题采取缩小，压制等方法，导致学生对学习产生阴影甚至最后出现相反的效果。而今在高度重视素质教育的大环境下，多对学生的心理活动进行关注，了解他们叛逆行为的背后到底是因为对环境的不安还是对课业的焦虑等，都是对展开教育所做的良性推动。同时，给予学生关注，让学生获得被重视感，学生会在心存感激之下给出他所能达到的最好的回应，这对树立学生积极向上的良好人格，促进身心健康有着非常重要的意义。
2.尊重的教育
由于初中学生心理的敏感脆弱，有些关心关爱并不是如想当然中的易于进行。要知道敏感的人大多自尊心都很强，即便是在他们思想还不够成熟的时候也会因为较强的自尊心而拒绝别人的关心和帮助；而要走进学生的心里，让他们能够在遇到困难的时候对自己敞开心扉，则需要班主任首先建立好与学生之间的信任关系。建立信任的前提一定是取决于对彼此的尊重。哪怕面对的只是十几岁的初中生，以平等的姿态展开对话，在了解学生情况的时候给予足够的尊重，他对班主任的信任感自然都会得到逐步的建立。这需要通过细致的观察，强大的耐心和语言上，方法上的技巧，并不很容易做到，但要是能在一开始就怀揣着一颗尊重的心，对教育，对生命，对任何的事情，相信工作会变得好开展的多。
3.活动的引导
初中的学习应该由学习和活动两部分构成。学生在学习中获取知识，在活动中践行知识，培养能力。班主任在教导学生文化课的同时需要大力配合学校的安排开展丰富的课外活动。这些活动不仅可以开拓学生们的视野，更在拓展丰富三观上面起到不可或缺的作用，从而促进初中学生健康人格的建立，有助于他们的成长。而为了提高活动的效果，班主任可以进行多种形式的引导。比如通过部署活动任务，分配责任来提升学生的独立自主能力和协调管理的能力；活动结束以后通过让学生写日记或者游记心得来丰富学习的形式，使学习得到全面具体化的实践，进而使得学生的学习能力水平得到有效的提高，学习氛围得到增强。再比如班级内以开展班会的形式，通过给学生发挥的空间，让学生自己组织规划，使学生学会自主丰富课余生活，并在内容构思和组织的过程中增强综合能力的锻炼，从而让学生真正做到德智体美劳全面发展。
结语：班主任在中学生的学习生活中角色重要，要管理和教育两手抓牢，而决不能因有所偏颇而采取对另一方面的压制政策。因而，针对这两点对其工作得以顺利展开所要进行的研究分析和改良改善是颇为具有意义的。初中班主任要多观察，勤反思，积极创新方法才能更好的实现对学生管理和教育。
参考文献：
[1]杜淑英.关于如何做好初中班主任管理及教育工作的方法[J].科学中国人,2015(35).
[2]王桑吉.浅谈初中班主任如何做好班级管理工作[J].作文成功之路,2016(5).
[3]梁汝平.和学生一起成长--浅谈如何做好农村初中班主任的工作[J].教育教学论坛,2014(5).
论文作者:韩健
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
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