浅析赫哲族体育资源对冰雪类体育课程的价值与教学实践
●姜淑艳
摘 要： 冰雪体育教学是北方高校体育课程中一项比较特殊的教学内容，在多年的实践中，已经形成了一定的优势与特点，但是也存在着教学模式单一、内容简单等问题。赫哲族是黑龙江境内的少数民族，在长时间的历史文化中，逐渐形成了一种独有的冰雪文化。文章首先介绍了赫哲族体育教学的特点，接着分析了这种体育资源在冰雪类体育课程中的应用价值，最后重点提出了一些教学实践的策略。
关键词： 赫哲族体育资源 冰雪类体育课程 教学实践
赫哲族是黑龙江省的少数民族之一，在悠久的历史进程中，赫哲族也孕育出了非常优秀的体育资源，这些体育资源既拥有一定的地域性，又充满了浓厚的民族性。将赫哲族体育资源充分地应用于高校冰雪类体育课程的教学中，不仅可以丰富冰雪类的运动项目，更能培养学生的民族精神，增强冰雪运动的吸引力。因此，体育教师也要做好赫哲族体育资源的整理和革新工作，完善课程评价机制，以此来达到一个良好的教学效果。
一、赫哲族体育资源的基本特点
1.内容丰富、特点鲜明。赫哲族传统的体育活动中，活动的项目比较丰富多彩，从相关统计中可以发现，传统体育项目就有40多种，这些传统的体育项目大多是当地居民都比较常见的一种活动，而且在当地也具有极强的普遍性。例如，每3年就会举办一次“乌日贡”，这时候，都会开展一些比较激烈的体育比赛和表演。同时，传统的体育活动也是赫哲族传统文化的一部分，具备极强的地域性，是赫哲族人民的一种生活写照，如滑雪、射箭，都是在生产和劳动的过程中总结而来的。
2.具备极强的观赏性。赫哲族中传统的体育活动也具备极强的观赏性，这些传统化的体育活动中所展现出来的也是传统文化的精髓所在。赫哲人世代都以打鱼狩猎为主，其中还有一些滑雪、射箭等项目，这些都充分地体现在本民族传统的体育项目中。又如“杜烈其”，这是一项攻守兼备，同时也包含了团结与智慧的体育项目，极具观赏性。
二、赫哲族体育资源对冰雪类体育课程的应用价值
1.创新了体育课程教学的内容与形式。赫哲族主要是位于我国黑龙江省的三江流域，是我国北方以渔猎和冰雪文化为特色的少数民族。在长期的历史发展进程中，赫哲族也形成了一种独具特色的冰雪文化，其中比较有代表性的就是滑雪，包含了高山滑雪和越野滑雪两种特点。将其应用到体育教学中，就可以形成以运动竞技为中心的编排机制，在这种极具趣味性的体育项目中，不仅为学校冬季体育课程的开展提供了良好的素材，而且还满足了学生对于娱乐体育的基本需求。
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1.做好赫哲族体育资源的整理和革新工作。赫哲族传统体育实际上是源自于民间，而且一些技术体系和比赛的规则等都缺乏一个完善的管理机制，要将其应用到冰雪类体育课程的教学中，在经过、改进、完善与整合之后，才可以应用到实践教学中。因此，需要教师与相关研究人员深入到赫哲族聚集区，进行实地考查与调研，将这些调查的数据都记录下来，分析并确定其应用模式与传承方式。只有深入、系统、全面地了解了民族传统项目体系的发展情况，才能将其更好地应用到现代化冰雪类体育课程教学中，这也是要让赫哲族传统体育作为教学资源的一项基础性工作。
3.培养了学生的民族精神。当民族传统体育融入校园体育课堂教学后，学生在学习与实践过程中，可从中体会到我们古老的民族传统文化底蕴，并会油然而生民族自豪感。赫哲族中传统的体育活动，实际上也可以从中体会到赫哲族人民的质朴善良、勤劳勇敢、自强不息的拼搏精神。以滑雪项目而言，在寒冷刺骨的天气中运动，当技术和能力有所提升的时候，就会感受这项运动带来的身心愉悦，从而领悟到我们传统的体育拼搏向上的民族精神，并对此产生非常强烈的民族自豪感。
要增强学生对于赫哲族体育文化的认知，这也是冰雪类体育课程得以顺利进行的关键所在。教师要通过多种途径培养学生对于民族传统体育活动的兴趣，尽量采用一些比较特殊化的教学模式，来引起学生的关注度。第一，在进行赫哲族冰雪项目教学之前，先对学生进行民族传统文化介绍，让学生了解民族文化内涵和外延。第二，在冰雪项目课堂教学中，创新教学方法手段，这样更容易带动学生的参与度，在积极参加的过程中，体会到冰雪类体育课程的重要性。第三，尽量将那些丰富多彩的体育文化都引入到冰雪类的课程体系中，使得学生可以从中体会到少数民族对于体育的独特认知，同时秉承着因地制宜的基本原则，在体育课程教学中，促进赫哲族体育文化的发展与传承。
三、赫哲族体育资源在冰雪类体育课程中的教学实践
2.保护了当地的文化遗产。赫哲族主要分布在黑龙江的饶河、扶远两县，当人们赖以生存的外部环境发生改变的时候，自身的文化底蕴也开始向着多元的方向发展，这是赫哲族传统文化面临的重大挑战。这种融合的、多元的调整给优秀文化所带来的冲击和影响，则是传统体育的遗失，在这种情况下，学校就急需要构建一个全新的平台，用以传承、发扬和创新赫哲族传统文化精髓。而冰雪类体育课程的出现，实际上就为赫哲族体育资源的发展提供了一个全新的发展平台。因此，将其应用到高校的体育教学中，不仅有助于传统体育的现代传承，还具有保护当地文化遗产的意义。
3.构建一个完善的师资队伍，领会赫哲族体育项目的精神实质。赫哲族传统体育活动是冰雪类体育课程的教学资源，具备可持续发展的先天优势。体育教师首先要了解与掌握赫哲族传统体育的精神，积极学习与应用这种精神，并充分挖掘这种精神中潜在的文化内涵与人文理念。相关部门也可以构建一个体育教师学习培训与交流的平台，增强教师理论知识的同时，也能扩宽他们的教学思路与经验。另一方面，也要积极鼓励教师深入到赫哲族的居住地，去真正地领略当地的文化魅力，体会到传统体育中深层次的民族精神，进而领悟到传统体育项目的精神实质。
2.创新课程开设的方式，增强学生的开拓意识。除了现有的赫哲族传统体育项目和规则介绍之外，还应该对教学的内容进行适当地规范和细化，这就说明，加强对赫哲族传统体育教材建设是教学发展的必然趋势。而且在创建课程的过程中，最好让学生自主性地选择自己喜欢的项目，又或者是自主性地选择一些大家都比较喜欢的任课教师。就以某东北体育学院为例，将课程的结构分为几个不同的部分：刚刚入学的大一是基础课，大二的是俱乐部选课，而大三和大四的学生就可以利用一些业余的时间来自发地组建俱乐部或者是选课。学院也可以秉承着因地制宜的基本原则，尝试着开设一些赫哲族传统体育课程，如叉草球、滑雪、雪橇等，每个学期让学生自由地选择两项自己比较喜欢与感兴趣的项目。这样既保留了传统文化的内涵，又对这些项目进行了必要的创新。
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在北方学校开设的体育课，就可以根据当地的冰雪资源情况，开展相应的冰雪活动，探索出极具个性且内容丰富的课程形式，这样就可以构建一个比较有文化魅力的冰雪校园文化体系。学校体育教研组在通过对冰雪项目课题的开发研究之后，组织编写一个比较合理化的体育校本课程大纲与教材，既能促进学校冬季冰雪体育项目的发展，也能锻炼学生的坚强意志，为社会培养出更多优秀和健康的高层次人才。
例如，某学校积极开展了“阳光体育”的活动，并且致力于将冰雪活动逐渐的引入到课程中，让学生可以在冰的世界中拥有一个阳光的心态与自信的步伐。每年学校都会组织教师开展相应的冰雪节活动方案，以丰富冰雪活动的内涵为核心点来制定活动计划。同时利用互联网，搜集赫哲族传统体育中的信息资源，构建一个完善的数据库，然后从这些数据库中选择一些优秀且合理化的内容，将其应用到体育实践教学中。从而推动冰雪类体育课程的快速推广，并且取得良好教学效果。
从抽采效果分析，布置在煤层顶板向上38 m位置的1#～3#钻孔抽采效果良好。经分析，上分层布置在厚层砂岩中，钻孔成孔状态较好；下分层钻孔虽位于砂岩中，但与钻孔下方花斑泥岩较近，存在钻孔塌孔、堵孔等情况。钻孔布置首选岩性较好的层位，以提高钻孔成孔质量和抽采效果。
挡土墙广泛应用于水利、土木和交通等行业当中，其上的土压力是挡土墙设计的重要依据。目前，挡土墙土压力的计算理论仍不完善，一是挡土墙绝大多数情况下回填土体处于非极限状态[1]，二是由于地基不均匀沉陷和水压力的作用等，使挡土墙可能发生平移（T）、绕墙顶转动（RT）、绕墙底转动（RB）或组合移动[2]，这使得挡土墙土压力计算没能形成系统理论。对不同墙体位移模式的非极限状态土压力进行研究，具有一定的实际价值和理论意义。本文拟对绕墙顶转动（RT）位移模式的挡土墙非极限状态被动土压力计算进行探讨。
4.完善课程评价机制，顺利的完成各项教学任务。课程评价是对学生某一阶段的学习成果进行的阶段考核模式，是对于学习成绩进行的客观分析。在体育课程评价体系中，体育教师应尽量选择一些比较有代表性的冰雪类活动内容，制定相应的规则、标准，实施的方法、手段，这样才能为课程的顺利进行提供保障。赫哲族传统体育本身就具有一种娱乐性和游戏性的特点，所以就可以充分借用这一特点，将其融入到教学评价的机制中。
在构建体育课程评价机制的时候，不能局限在某一固定化的思维格局下，而应从多元化、立体性、多层次的角度分析量化，才能确保评价模式的合理性与公平性。例如，在冰雪类课程中，在最后的成绩评价中，应该根据这个项目的特点、体制情况和教学环境等制定一个合理化的评价标准。同时，教师还要关注学生在日常生活中的一些点滴进步，兴趣爱好等，综合性地考虑到自身的身体差异和学习经验，充分调动起他们的兴趣，只有这样，才能顺利地完成各种教学任务。评价的方式还可以从教师主评、客评和学生集体评价等方面出发，以此来确保体育课程评价模式的公平、公正。
结束语
新时期背景下，学校也要将赫哲族体育资源充分地应用到冰雪类课程教学中，让体育资源的开发适应时代的发展趋势，而在应用的过程中，也要始终具备先进的教学理念，向着最广大的学生群体开展针对性教学活动，这样才能增强体育课程建设的自信心。同时，还要秉承着因地制宜的基本原则，在体育课程教学中，促进赫哲族体育文化的发展与传承。
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中图分类号： F270；G870.4
文献标识码： A
文章编号： 1004-4914（2019）08-211-02
[基金项目： 黑龙江省教育厅项目：发掘赫哲族传统体育资源创新高校冰雪体育教学的研究与实践（SJGY20170574）。]
（作者单位：佳木斯大学 黑龙江佳木斯 154007）
[作者简介： 姜淑艳（1972—），女，黑龙江佳木斯人，佳木斯大学体育学院讲师，主要从事体育理论研究。]
（责编：若佳）