吴润进 广东省恩平市恩平黄冈实验中学 529400
【摘要】德育在任何阶段，都是教学体系当中不可忽视的一环，特别是在初中阶段，学生处于青春期，道德观念尚未完全建立起来，所以只有更加重视德育改革，才能让学生的生活与学习态度更加积极。为此文章中将针对性的进行讨论，为德育工作提供有利意见。
【关键词】新形势；初中教育；德育教学
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-115-01
在当前的时代背景下，我国正面对着新的趋势，新的契机以及新的挑战。教学领域亦是如此，德育作为教学体系中的重要一环，在任何阶段都有着不可忽视的意义。特别是在初中阶段，学生步入青春期，身心都面临着巨大的转变，很容易迷茫，或是受到负面思想的影响，为此文中将针对初中德育工作的困境及对策进行分析，促进教学的改革。
一、新形势下初中德育面临的困境
（一）与初中学生的身心特征及成长需求不符
人生的每个阶段，都会有不同的成长需求，也都会有不同的问题与困惑，特别是在青春期，随着生理上的变化，学生的心理也会产生转变，开始变得敏感、迷茫、叛逆、易受影响。所以这一阶段的德育教学是与其他阶段诉求完全不同的，也更为重要，但是许多教师都并未意识到这一阶段的德育重点，所以也只是形式化机械化的落实，并不能确保与学生的实际需求相符合。
（二）网络信息与思潮的干预
在网络化、信息化的时代背景下，我们都能够感受到科技发展所带来的便利，同时也在受到日益复杂的网络信息与思潮的影响，初中学生更是如此。其对于自我，对于他人，对于社会，对于世界的认知都还十分模糊，需要得到进一步明确，而且很容易受到影响，所以网络上部分攻击他人、攻击社会的，宣传负面思想的信息，更容易影响到这一阶段的学生，很可能影响其观念甚至是行为，但是许多教师依然习惯跟着特定的步调去开展德育工作，是无法被学生所接受的[1]。
（三）教师自身的道德修养不足
教师这一职业，以往曾经被视作神圣的职业，有着教书育人的重要责任，但现在即便是教师群体自身，也都开始将其视作无足轻重的工作，这说明教师已经开始忽视自身对于学生的榜样作用，不再认为自身的道德修养对学生人生成长有着多么重要的影响。这是十分不利的趋势，特别是在初中阶段，学生更容易受到教师言行的影响，所以教师如果不能给学生做出榜样，根本无法给学生带来好的影响，更无法谈及德育。
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二、新形势下初中德育改革对策分析
（一）以初中学生为主体
要育人，首先必须要做到以人为本，这是德育工作的本质，所以如果教师在规划德育工作时只以自身为基准，只会跟着特定的教学规划走，是无法满足学生这一阶段成长与发展需求的，因为这一时期学生正处于青春期，身心状态都与其他阶段不同，更加敏感、迷茫、叛逆且易受影响，所以如果教师忽视了学生的身心需求，是无法做好德育工作的，而且很可能反而让学生更加消极。所以教师要做好德育工作，就必须要从学生的角度出发，去思考学生的成长需求，学习更多青春期相关的内容，例如性知识以及自我管理、自我调节的相关内容，真正站在学生的角度，解决学生的烦恼，才会让学生有更好的心态，以更正面的状态去面对学习与生活。为了达成这样的目标，教师必须要首先摆正姿态，站在学生的朋友、亲人的角度去思考，平等的与学生去交流，不可高高在上，懂得体谅学生，才能让学生更加信任[2]。
（二）顺应信息化趋势
信息化时代的来临无法否认亦无法逆转，在这样的时代背景下，我们要充分利用信息技术带来的便利，同时也要意识到信息时代下的德育风险。在信息化时代下，复杂的网络框架，给了负面信息更大的传播空间，随着负面思潮的不断传播，自然会有越来越多的学生因此受到影响，甚至做出出格的行为，这也是新形势下必须要考虑到的。为此教师必须要从当前的趋势出发去规划德育工作，将更多的网络现象与事件作为素材去引导学生。例如当前网络直播平台的打赏事件，便是影响很大的问题，甚至导致许多家庭因此破裂，所以教师应当意识到其影响并且以此为课题引导学生去思考这样的现象代表着什么，是否需要修正，需要怎样修正等等。这样的课题更容易引起学生的注意，而且因为符合趋势所以学生也会更有代入感。
（三）教师自身道德素养水平的提升
教师是学生成长路上的引路人，是学生的榜样，特别是在青春期，教师的思想品德水平，直接决定着其对于学生的影响，所以只有确保教师的素质水平，才能确保学生受到更大的鼓励，受到更大的正面影响。为此校方首先应当积极开展针对教师群体的心理咨询，确保教师群体的心理健康，这样才能确保其以正面积极的状态投入教学工作。除此之外，也要确保教师群体具备为学生做心理疏导的能力，进而让学生有更好的品德，所以也要针对教师群体的心理辅导技能进行培养，定期开展心理学培训讲座，特别是针对初中教师，要引导其学习更多青春期的心理疏导技巧，确保教师能够针对学生青春期的成长需求去开展针对性的德育辅导，这样才能够帮助学生摆脱青春期的困惑与烦恼，以更好的心态去度过人生中最重要的一个阶段。除此之外还要不断完善师德考核的机制，确保教师的言行得到客观的审视，帮助教师发现自身的不足，作为自我完善的根据，简而言之，虽人无完人，但是教师需要有与学生共同成长的意识，才能给学生带来良好的品德典范,让学生有进步的动力，有前行的目标，达成更远大的目标[3]。
结语:
初中阶段的学生，正处于迷茫敏感的青春期，这一阶段的德育工作，对于学生的影响很可能是持续一生的，所以校方与教师自身都必须要改革教学观念与教学引导方式，从新形势的视角出发规划德育工作，才能让学生更健康的成长，在未来有更好的发展。
参考文献:
[1]严陶.新形势下农村初中德育工作的方法和途径[J].科学咨询(教育科研),2016(09):39-40.
[2]毕桂君.新形势下如何在初中教学中渗透德育[J].学周刊,2016(23):70-71.
[3]罗小霞. 社会工作介入初中德育教育研究[D].陕西师范大学,2013.
论文作者:吴润进
论文发表刊物:《中国教师》2018年12月刊
论文发表时间:2018/11/3
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