每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各不相同。教师的幸福源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。“赠人玫瑰，手留余香”，教师这个职业是时时播种爱、收获爱的职业。每当路上偶遇所教学生，他们总是相隔很远和你亲切的打招呼；每当教师节来临的时侯，都能收到来自四面八方学子的温馨祝福……那一刻的幸福又怎能用笔墨来形容。
教育是一项事业，不是一种职业，要有很强的事业心和责任心,更要有一颗爱心。苏霍默林斯基说：“应该把自己的一颗爱心交给每一个孩子，教师的心中应该有每个孩子的欢笑和苦恼，同情孩子，对孩子由衷的关爱。”的确，没有爱就没有教育。作为一名合格的教师，我们既要对本职工作无比热爱，更要对学生加倍关心。所以一个老师，要拥有一颗宽容的心，要能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子过程中，要能保持一种鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信；当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时；不要忘了给孩子送上一片掌声；当孩子有疑难时，做孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，做孩子最好的欣赏者。
热爱学生是教学成功的关键、是学生身心健康的精神需要、是架起与学生心灵沟通的桥梁。爱是教育的基础，鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱。因此，对学生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。而真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。让爱伴随他们进步与成长。
本学期，在我的三年级科学课堂上，有这样一个小男孩，他叫谢广东，长得个子不高，坐在教室的最前面的一排。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每节科学课，我与同学们问完好后，他就开始低头玩儿一些东西，偶尔抬头说几句话，当其他同学做练习或写作业时，他也写，每次我都走到他桌前一看，他都在一张小纸上写一些与教学无关的东西。好像每堂课都与他无关，也无视我的存在。因此他也成为我关注的一个男生。
在教学中，我有更高的标准来严格要求学生。广东这个小男孩在班里显得那么“特殊”。我在课堂上经常提醒他，也发生过“冲突”。我总认为他的课堂表现是在跟我故意捣乱。记得那一次，上课他还是随便乱说话。当时气得我火冒三丈。我当着全班同学的面，叫他的名字，并让他站起来听我说对他的要求：“广东，要么看黑板，要么你闭上嘴。”就这样，开学有一个月了，对他的教育我始终“常抓不懈”，可他却没有多大好转，倒是耗费我不少精力。
有一天课间，我主动走到他身边，和他聊一聊天，几句话就让我对他有了更多地了解和理解。他说他从某某学校转来的，他们班的同学上课都这样。我接着问他：“那考试成绩怎么样呢?”他说；“都没有过40分的，我老是不及格，有好多同学都不及格。”原来他上课的表现都是他以前上课的习惯呢。
对广东的态度，我反思自己。当初对他的态度真是不好。不了解他的行为，上来就是严格要求加上严厉批评。所以也没有什么成效。
爱优秀的学生容易，爱特殊的学生难。惟其难，才显得更珍贵。后来我首先转变了对他的态度，对他我付出了真诚的爱。因为我理解他了：他不是故意跟我捣乱，而真是管不住自己。他再随便说话我首先不理他，逐渐他也觉得没意思，也好多了。我欣赏他：在讲课中就让他回答一些非常简单的问题。让他忙起来，没时间玩儿。两个同学合作做实验时，我主动找他说：“我跟你一组吧。”然后就是我带着他演示实验一遍，他独立做一遍。他学得也相当认真。我不时微笑地对他说“你做的还不错呀!”我也宽容他：上课时经常提醒他，只是不再当众批评他了，而是叫他回答问题。课后，还经常给他开“小灶”。通过一个月我与广东的“磨合”，他的确进步不小。能抬头看老师了，当有作业时，他也能问老师怎么写了。谢广东的进步证明了我的付出没有白费，我也因此从中感到了欣慰。
每个学生身上都散发着不同色彩的光芒，只要教师善于发现这道光芒，也会像塞尔玛一样“仿佛沐浴在春光里”。教师要抓住这小小的光芒，给予学生多一些帮助、引导和期望，相信每一个学生都能在属于自己的天地里发光发热，散发出自己的光芒。法国作家雨果说过：生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。教师由于自己的付出，能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福。在今后的教育教学生涯中，我将一如既往地热爱自己的职业，热爱自己的学生，提高自身素养，勤恳工作，做一个幸福老师！
论文作者:王娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第168期供稿
论文发表时间:2015/9/24
标签：学生论文; 孩子论文; 自己的论文; 教师论文; 幸福论文; 广东论文; 他说论文; 《教育学文摘》2015年9月总第168期供稿论文;