常见 的试卷 讲评课 大多 是逐一 评讲无 重点，就题 论题不 拓展，方法唯一不开放，一讲到底不互动。结果是教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，结果可想而知。试卷评讲需要注意以下几个环节：
一、讲评前要精心准备试卷讲评课要求教师在课前精心准备，既要对试题本身进行分析，又要对学生答题情况、错误情况进行统计分析，做到评讲时心中有数，目的明确，从而加强试卷讲评的针对性和有效性。
当然教师还要对学生出现的错误做好归类，准备好答题策略。
二、讲评要有针对性讲评切忌面面俱到，不要什么问题都讲，不要从第一题讲到最后一题，不要把个别学生的问题拿到全班上讲，以免浪费大多数学生的时间。这需要教师抓住关键性、典型性问题加以点拨剖析 。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要做 到这一 点， 教师课前备课 一定要 认真，要写 好讲评教案，要对阅卷过程中收集到的素材进行整理分析，从中抽出具有普遍意义的典型问题进行讲评。哪些该粗讲，哪些该细讲，都要有预案。
三、要发挥学生的主体作用讲评课切忌教师包办代替，切不可满堂灌。讲评过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生共同分析试卷，共同总结学习经验，试卷发还学生后应留给一定时间让学生自查自改，引导学生学会自我剖析、自我评价、自我改进学习方法、自我明确努力方向。要通过讲评课讲出积极性、评出积极性。特别不要挖苦讽刺考得不好的学生，不要对这些学生指这责那，而是要帮助他们认真分析原因，帮助他们弥补缺漏、树立信心，争取下次考好。
四、讲评力求培养能力、发展智力讲评课不要就题论题，而要通过试题的讲评，进一步明确试题考查的目的，弥补有关知识缺漏，熟练有关的技能技巧，总结做题的方法规律。教师还要对典型的或重要的试题进行变式训练以及拓展延伸，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，开阔做题的思路，发展学生的智力。
五、指导学生进行矫正补偿试卷讲评后，教师应要求学生将答错的题用红笔贴页订正在试卷上，并把自己在考试中出现的典型错误的试题收集在“错题集”中，作好答错原因的分析说明，给出相应的正确解答。教师还要把订正后的试卷收上复批，这样不但可以检查督促学生及时订正试卷，而且可以了解学生的订正情况，便于及时反馈。待到复习时，教师可以让学生重点看试卷中的错题，从而使学生的复习更具有针对性、实效性。
在试卷讲评时，教师还要对自己的教学方法、教学内容、教学思想等进行有效的反思，找出教学中的薄弱环节，剖析其中存在的问题，从而采取更加有效的方法推动教学。
论文作者:宗亚琴
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-4-11
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