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在语文教学中，如何改革教法，引导学生主动积极地参与课堂教学活动，培养自己的能力呢？下面，笔者就自己的教学实践，谈两点做法。
一.引导学生主动积极地参与课堂教学活动
传统的语文教学方法是：老师高高在上，滔滔不绝；学生则正襟危坐，洗耳恭听。老师“灌”什么，学生就“装”什么。学生在课堂上的学习非常被动，好像成了课堂教学的配角。这种教学虽然便于学生接受知识，却不利于培养学生的参与意识和勇于表现自我的精神。在教学中，我把原先的“一言堂”改为师生共同活动的课堂，突出培养学生积极参与教学活动的意识。具体做法是：下大功夫备课，把一节课中讲授的总时间尽量控制在25分钟以内，把其余的时间交还给学生，安排他们进行读写训练活动。读写训练的形式主要有：朗读、复述、讲述、答问、讨论、辩论、发问、即兴写作和即兴演讲等。进行这些活动的原则是：教师只布置任务，不点名提问，让学生自己主动参加活动。例如，讲《百合花》《孔乙己》《荷花淀》等小说时，我安排学生进行复述小说主要情节的练习；讲《快乐王子》《皇帝的新装》等童话故事时，我布置学生进行讲故事练习。又如，讲《念奴娇·赤壁怀古》时，我先向学生说明：第一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，包含的情感非常深沉、悠远，不太容易体会、理解。然后，我问：“哪位同学有过类似的情感体验？请具体讲一讲，让大家分享，好吗？”同学们兴趣很高，纷纷要求发言。一位同学讲述了他在一次登上一座山顶俯视四周苍茫的群山时的感受，另一位同学讲述了他在一个夜晚久立于旷野，独自面对星空时的心情。他们讲得生动、流畅，也很动情，赢得了同学们长时间的掌声。这样长期坚持下去，同学们就渐渐形成了积极主动参与的意识和大胆表现自我的精神，也体会到了成功的喜悦。
二.培养学生多方面的能力
对于学生来说，学习知识很重要，而培养能力则更加重要。因此，我在教学中更加注重培养学生多方面的能力，主要包括：听的能力、说的能力、朗读能力、写作能力、自学能力、创新能力等。我的做法是：语文听、说、读、写的能力的培养，主要通过课堂内外形式多样的反复练习来实现；自学能力的培养主要通过鼓励学生课前预习、提倡学生课外自主阅读大量文学作品来实现；创新能力的培养则主要通过强化创新思维训练和想像作文练习等多种途径来实现。