在这似有似无的朦胧细雨中，和着微微的清风，倾听花开的声音，此时没有任何声音比它更美更动人，这就是一种幸福。原来，幸福就是这么简单。其实我们身边美好的事物时时都在，也许只是平常的心太浮躁匆忙，以致忽略了花开的风景，听不到花开的声音。那个周一的午后……
“今天晚上放学前写不完，就留下来写。”我生气地对森说。之所以这么生气，不是因为他没完成任务，而是他在我给了一次又一次机会后满口答应一定完成的保证中没有完成。
森应该完成的任务是记录班级里每天发生在孩子们自己身上的故事，这是我去年接手这个男生44人、女生只有19人的男女生比例严重失调的班级时，为了培养孩子们的自我管理能力而采取的一种管理方法的尝试，让孩子们记录发生在生活中的点点滴滴。我希望孩子们通过自己的眼睛观察发生在自己身上的故事，进而发现同学和自己的优点，孩子们能够快乐地成长，共同创造一个团结向上的班集体。为此，同学们和我都付出了很多时间和精力，一年以后，孩子们已经做得比较好，没有孩子不遵守我们约定的事情，所以森这一次的行为很让我生气。
晚上放学，班长迅速地整好队伍，我去送队时看了队伍中的森一眼。他是个聪明的孩子，看我看了他一眼，他立即走出队伍，于是我让他去我的办公室等我。
送完队后，我回到办公室，森站在那儿，本想狠狠地批评他，但当我看到他那张充满悔意的面容和满眼的泪水时，我的心咯噔一下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是，我尽力调整好情绪，尽力平和地问：“你知道老师今天为什么这么生气吗？”当时的我认为也许他的回答会在我的意料之中，因为孩子们都知道我很不喜欢孩子们做说话不算数的事情，因为我一直认为顶天立地的男子汉不应该是说话不算数的人，若完成不了，可以不答应，但若答应了，就应该完成。也许是老师所谓的权威思想作怪，尽管如此，我还是很想亲耳听他告诉我他为什么明知故犯。于是我问他：“那你知道，为什么还不写呢？”他的回答又一次给我带来了震撼。他说：“老师，我不会写。”“不会写？”之前，我想了很多关于他没写的原因，是孩子忘记了？是孩子故意不写？还是其它？就是没想到是因为孩子不会写。
森是个性格有点内向、成绩一直处于中等水平的男孩，个子不矮，但思想单纯。平时在课堂上不太主动表达自己的想法，课后也很少和老师单独交流，不是那种特能引起人关注的孩子。也许是学习习惯不是很好，成绩一直处于中等水平。也许正是这一点给他带来了不自信、不主动，今天也是一样，如果没有我的紧逼，没法逃避，他也许不会说出真正的原因。听完他的解释后，一种说不清的感觉将我紧紧包围，欣喜，庆幸，难受，错综复杂，更多的是庆幸。我庆幸今天没有不问理由劈头盖脸地批评他，我庆幸控制了自己的情绪，没因为我的不冷静给孩子带来更大的伤害。也许正是我的这一次宽容和等待在孩子心中留下点什么。从此以后，他一直比较认真地完成他该完成的事情，而且每次看到我的时候，脸上也有了孩子对老师的信任。也许是因为我的一点点宽容让孩子有了展现自己的欲望。
当学校要举行六年级的篮球赛时，篮球本就打得不错的他立即报名，而且自发地组织孩子们训练，一次训练中,他不小心把一队友绊倒后没有逃避责任，主动跑过来和我说清楚情况，还积极地承担自己的责任。我特别表扬了他的勇于担当，我为孩子的坦诚和勇于承担责任而感动。幸运的是，那个受伤的孩子受的只是一点皮外伤，无伤大碍，一切皆好。不过，我知道，孩子已经学会承担自己该承担的责任了。我相信，学会承担责任的他会绽放属于自己的那份风采的。
学会倾听花开的声音，是一种享受，是一种快乐，更是一种幸福！
论文作者:胡秀芹
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第181期供稿
论文发表时间:2015/7/7
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