华芬 陕西省咸阳市淳化县石桥中学 711200
【摘要】要想切实有效提高学生的语文写作水平，引导学生积累写作素材是关键。这个过程并不是朝夕间能够完成的，要求教师和学生有持之以恒的耐心和动力，在掌握素材后科学合理的运用到写作也是重中之重。由此可见，学生要多角度分析素材中涵盖的人生哲理，理解通透后巧妙运用而又契合文章主旨核心。
【关键词】初中语文；写作素材；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-002-01
写作是初中语文教学中的难点部分，由于很多学生前期缺乏素材的积累导致文章内容空洞泛泛，使语文教学工作陷入尴尬的窘境。要想快速有效提高学生的创作水平，除了掌握各种优美华丽的辞藻语句外，最重要的是积累写作素材，利用多元化的生活、社会和政治等素材表达出真情实感。对于学生容易出现素材积累不足的问题，教师要适当给予学生指导和帮助。写作素材的积累能帮助学生写出个性鲜明的文章，拓展延伸学生的思维视野，还能不断地丰富学生的知识储备总量，使学生能够对写作产生创作热情。本文从利用现代化信息技术、养成良好的阅读习惯和深入挖掘生活化素材三个方面进行详细阐述。
一、利用现代化信息技术，积累社会的热点话题
在初中阶段学生并未形成良好的学习方法，教师要循序渐进地教会学生积累素材的途径，进而使学生保质保量完成规定的教学任务。尤其在信息技术飞速发展的世界，不仅让师生间的交流变得更加高效和便捷，还让学生快速找到优质的信息资源。从目前初中语文教学实际情况来看，信息技术手段广泛应用于教学课堂中，教师彻底告别以往的纯板书时代，电子课件和电子白板等辅助性工具让课堂充满无限魅力。由此可见，网络信息给教学带来生活化的热点话题，弥补了语文课堂教学中单调的写作素材，学生可以将这些素材直接运用到文章内容中，使整体框架内容变得更加的丰富。例如：名言警句是学生创作中最常用的素材，这类素材需要学生准确把握文字叙述和作者，由于初中语文内容涉及庞杂知识点，学生难免会出现记错和用错的情况，长此以往就会不愿意过多运用名言警句，不利于提高学生的创作质量。因此，教师要高度重视课前的导课环节，坚持每天用三五分钟教给学生名人警句。为了让学生能够准确记忆这些内容，教师可以用图文并茂的形式展示出来，做好标记注明背景以及出处等内容。
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二、养成良好的阅读习惯，积累各式各样的素材
要想积累丰富的写作素材除了把握实时热点外，还需要学生自主积极去书籍中查阅和下载，通过阅读各类书籍来增加自身的见闻，古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，学生徜徉在书籍的世界中真正实现足不出户知晓天下大事，进而探寻未曾接触和思考过的内容。在书籍中学生能够树立正确的思想价值观，这对提升学生的语言文化沉淀的提升起到积极作用。因此，教师要让学生逐渐养成良好的阅读习惯，在书海中积累各式各样的写作素材。一般来说，初中语文写作最常考查议论文、记叙文和抒情文三种文体，通常记叙文都是描述自身经历或听到的事件，但是记叙文的质量并不尽如人意。文中涉及到的人物要做到个性鲜明，在语言、动作和神态都要重点突出人物的性格特征。与此同时记叙文还分为顺叙、倒叙和插叙三个部分，学生既要科学合理的安排文章的布局结构，还要巧妙运用不同的创作手法，单纯依靠语文课堂教师的简单传授是无法完成消化的，只有在大量的阅读中才能找到正确的方法。学生利用碎片化时间进行阅读提高自身的创作能力，教师要发挥出重要的引导作用，适当给学生推荐些优秀的书籍作品，在语文阅读课堂带领学生分析人物的性格特征。
三、深入挖掘生活化素材，注重细节的把握程度
新课程标准要求培养学生的综合实践能力，密切加强理论知识与实际生活的联系。语文写作素材除了华丽的辞藻外，还可以亲身经历或存在的真实事例，无论是国家的时事政治事件，亦或是亲戚邻里间的生活中琐碎的小事，只要能突出文章的主旨内容都可以直接用到文章中。总的来说，作者的创作灵感都是来自于实际生活，通过形形色色的人物展示出内心的真情实感。与知名作家相比，学生将重心放在对语言文字的推敲和运用，并没有真正用心用眼去发现身边小事所蕴含的人生哲理，创作出的文章读起来让人如同爵蜡，更谈不上达不到情感共鸣的效果，这对提高阅读兴趣起不到任何实质性作用。因此，教师在引导学生积累写作素材中要重视生活中的小细节，从而避免学生写出的文章华而不实。例如：教师要定期组织学生开展敬老院实践活动，或者将近期发生的重大社会事件进行归纳和整理，简要分析出潜在的核心思想，学生要充分理解内容并做到融会贯通。此外，教师在初中语文教学中要给学生布置随堂作业，以文字形式坚持记录每天的所见所闻所感，培养学生用心去仔细观察生活的能力，真正意义上提高学生创作的综合能力。
结束语
积累写作素材是学生创作出优秀文章的基础，教师出了运用常规阅读和背诵方法外，还要与时俱进创新不同的学习方式和方法，积极寻找生活化的实用性素材，多方位的培养学生积累素材的范围，最终使学生的创作能力得到飞跃式提高。
参考文献
[1]王晓燕.浅谈初中作文教学中如何引导学生积累写作素材[J].亚太教育,2016(11).
[2]徐佑国.探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法[J].语文教学通讯•D刊(学术刊),2017(09).
论文作者:华芬
论文发表刊物:《中国教师》2019年4月刊
论文发表时间:2019/2/19
标签：素材论文; 学生论文; 教师论文; 文章论文; 记叙文论文; 初中语文论文; 信息技术论文; 《中国教师》2019年4月刊论文;