罗微 四川丹巴县川口寄宿制小学 四川省 丹巴县 626300
【摘要】小学语文的学习是各科学习的基础，语文学科的学习有利于增长学生见识，开拓学生视野，处在小学阶段的学生，他们已经对语文学科有了一定的了解，掌握了一定的基础知识和汉字书写能力，中华文化博大精深，源远流长。语文学科知识更好的展现了中华文化的力量和汉字传承的魅力。
【关键词】小学高年级;语文教学；高效课堂
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-078-01
语文课堂教学中，创设情境是提高学生语文学科成绩的最有效的途径和方法。创设情境激发学生的学习兴趣符合新课改背景下的素质教育发展理念。是当代教育发展的新方向，创设情境在对学生学习语文起着至关重要的作用。所以要培养学生对于语文学科的知识意识，学会观察的能力，以及培养学生的创新精神和实践能力。从培养学生的核心素养出发，要给学生提供一个良好的学习环境和人文的关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生的全面发展，来适应社会快速发展的新需求。教师还要根据学生的身心发展规律来培养学生的语文核心素养，本文就小学语文课堂教学中，如何创设情境来激发学生的学习兴趣提出的几点建议。
一、培养学生的良好的读书习惯为基础，来创设情境激发学生的学习兴趣
俗话说：“书读百遍，其义自见”，学生读书读多了，自然而然的就明白其中的意义了，教师在课堂教学中，学生能更快的理解知识，懂得了老师要讲什么。培养学生多读书，不仅仅是多读课内的学科知识，更要鼓励学生多读课外知识，这样学生才会知道的更多，对语文高效课堂起着至关重要的作用。学生们从书中可以了解到世界的千变万化。一个好的阅读习惯可以让学生学生更好的来提高自己，如果学生不能培养一个好的阅读习惯，学生的阅读质量也不会提高。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话对学生们终身受益，这就要求学生们要会读书、读好书。一个好的阅读习惯是提高学生阅读质量的根基。好的阅读习惯表现在很多方面，比如，学生要根据自己的情况来进行课外阅读，每天抽出一定的课外时间来进行阅读，不能今天读了，此后的一周都没有再读，这就不是好的阅读习惯。还有的可能学生在课堂上读，教师在讲台上讲课，学生在底下偷偷的读课外书，这样不仅降低了学习效率，更不符合开展教师让学生进行阅读的初衷。良好的阅读习惯就是让学生在适当的时间进行阅读，让学生在阅读的时候可以动笔写自己的小感受，看到名人名言，或者是有哲理、优美的句子摘抄到本上，这样对于提高学生的语言表达能力和语文成绩有很重要的作用。所以，教师要培养学生的良好阅读习惯。以此来创设情境激发学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、创设情境要运用小组合作探究，发挥学生的主体作用
处在小学这一阶段的学生，学习的自主性没有那么强，不管学习什么科目，包括语文学科的学习，他们的表达能力较差。因此，教师在讲授知识时，要根据学生的阶段发展规律去进行授课。运用小组合作的模式去引导学生去表达，每个小组就是一个小集体，教师上课时把问题抛给每个小组，教师要学会放权。比如教师在讲授《丁香结》这一课文时，可以让学生分组讨论‘丁香结’引发了我怎样的思考？课文的题目有‘丁香’两个字，你能根据这两个字来联想到有什么诗是描写丁香的吗？通过两个问题然后让学生分组讨论，查阅资料，大胆让各个小组去合作得出结论，这种学习模式符合新课改下的教育发展观。
如果教师不更新教学模式，一味地实用传统教学方式，老师讲台上教，学生讲台下学的传统模式，去丢失学生小组合作的自主性和发挥小组的主体性，也不符合新课改背景下的教育理念。同时也将学生的思维灵活性培养扼杀在摇篮里。所以，运用小组合作学习，老师要大胆放手，让各个学生支配课堂，这节课应该讲什么、怎么讲、用什么样的方式讲，激发学生的想象思维，让每个小组学生动起来，让课堂动起来，创造一个有灵魂的活的课堂，教师要学会把课堂归还给学生，更紧密的促进小组合作，来发挥学生主体性，这样才能更好的创设情境激发学生的学习兴趣。
三、创设情境要培养学生对语文课堂的兴趣
这一阶段的学生处在发展的转折期，教师要教会学生正确的人生观，价值观，培养他们的语文课堂兴趣，只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对语文学科的正确认识。俗话说：“兴趣是第一位老师”，没有学习语文的兴趣，学生怎么能提高语文学科成绩，更谈不上打造语文高效课堂了。如果学生产生了对语文的学习兴趣，便会积极主动的去学习，对语文就会有强烈的求知欲望，也就不会再讨厌语文课堂了。所以创设情境激发学生的学习兴趣，教师必须要培养学生的学习兴趣。
创设情境激发学生的学习兴趣需要教师不断总结教学经验，更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来要求学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。高效课堂是师生共同参与的和谐课堂，它是教师的“教”与学生的“学”有效的融合在一起。因此，打造高效语文课堂教师身兼重任，教师要不断的提高自身修养，在工作岗位中不断探索研究、砥砺前行。
参考文献
[1]张雪.小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻[J].科技创新导报，2017，14（04）：
[2]姜伟.小学语文教学中学生兴趣的激发与培养[J].读与写（教育教学刊），2016，13（08）：176.
[3]王丽荣.如何在语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2015，（21）：206.
论文作者:罗微
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 情境论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 培养学生论文; 激发学生论文; 语文论文; 《中小学教育》2020年1月2期论文;