（南部县兴盛小学 南部 637300）
单就字面意义看，“诵”的含义为“用有高低抑扬的腔调念”，“读”的意思是“看着文字念出声来”。在小学语文教学中，诵读这种最古老最传统的教学方法，在中国古代语文教学中起到了不可低估的作用。对于诵读的要领，南宋朱熹的看法是，“字要读得响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。清代古文家曾国藩说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”可见，诵读对于体会作品的节奏感，品味作品的情趣和神韵都有非常重要的作用。下面，就自己几十年小学语文教学实践，谈谈本人在诵读教学中的一些体会，与同行交流。
一、初诵《论语》，找到感觉
2009年秋季，学校开始组织人员编写凤台小学的校本教材，当时主要从《三字经》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《千家诗》、《弟子规》、《古文观止》等古代典籍中选编了一些优秀篇章。历经几度审稿，2010年秋季，我们终于得到了选编《论语》的一个小册子，抚摸着还散发着墨香的精致的小册子，心里颇感得意，那里面毕竟凝结着自己的一份心血呀。不知是出于对古代典籍的喜好还是出于对自己劳动成果的尊重，每天早上我都要教学生诵读一段内容，读到精彩处，还要发挥一下自己在《古文论》中学到的知识，“什么羊大为美”，“什么中和为美”。简单的几句话，学生却听得津津有味，读得也就更起劲了。通过一段时间的诵读，学生对个别句段有了深刻的体会，如平时有几个学生不喜欢复习功课，读了“温故而知新”这句话后，他们对复习的态度就变了，有好几次都主动拿起小学时的课本来复习，每次复习后，就会比以前有更深的理解，更深的体会，有时还能发现一些以前不曾注意的新的知识，由此他们明白了复习的重要性，何乐而不为呢？“三人行，必有我师焉”这是《论语》中给我们感触最深的一则。意思是说几个人走在一起，那么其中必定有可以当老师的人。这句话虽然出自两千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意义重大。“三人行，必有我师焉”这句话包含着一个广泛的道理：能者为师。在我们日常生活中，每天都要接触很多的人，而每个人都有一定的优点，值得我们去学习，亦可成为我们的良师益友。就说我们班上的吧，在这个近50人的班集体里，就有篮球猛将、刺绣巧手、武术名人、象棋大师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的是上通天文，有的是下晓地理；有的能说会道；有的能歌善舞……多向我们身边的这些平凡的人学习，汲取他们的点滴之长，你就会不断地进步、提高。
后来，有几早上，我还未到时，学生也就拉长嗓门读了起来。我心中窃喜，我的学生也爱上古文经典了。
二、吟唱《宋词》，感受颇多
今年初，年级组把《宋词三百篇》作为我们班级的诵读教材。还是按原来的习惯，每天早上都教学生一首或两首，有时来了兴致，再到网上下点音频，让学生听读，甚至干脆把学生带进多媒体教室，让学生观看图文丰富、声情并茂的视频资料，学生的进步可谓大矣。诸葛亮的《诫子书》，让学生明白了淡泊明志，宁静致远的道理，岳飞的《满江红》让学生感受到强烈的爱国主义情感，李清照的《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》让学生体会到凄苦绝伦的艺术境界，尤其是苏轼的《水调歌头·明月几时有》，学生感慨道：以前没有认真地这样读过这首词，现在这样反复吟唱，才真正地体会到作者当时的凄凉心境和豁达胸襟，以后也要做一个心系天下苍生的人。
三、品读《匆匆》，感悟时间的珍贵
人教版六年级下册朱自清先生的《匆匆》这篇课文，上成一般的讲授课，学生是很难理解的，到底怎么上，学生才有收获，才能达到对本文内容的深刻理解呢？我经过反复琢磨，就抓住一点，运用诵读的手段，对学生进行指导。
首先让学生观看视频朗诵，其次由老师示范，再指导重点语句的朗诵，最后指名学生读，分组读，由学生集体诵读。结果，学生对这篇课文的理解是相当深刻的。不少学生在日记中写道：我读了朱自清先生的《匆匆》，它告诉我们应该珍惜时间，不要虚度年华。而且，家长和老师也经常告诫我们说“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”。感悟较深的周檩同学在日记中这样写道：“当我读到‘于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去’时，我流下了悔恨的泪水。现在的我们都娇生惯养，养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。早上，当太阳公公上班时，我们都还赖在床上，婆婆做好了饭，都还不想起床，哪里知道，一日之计在于晨，无比美好的早晨又过去了。
然而，时间已经从床边流过。中午吃午饭时，我们从不放过任何一个精彩的节目，一手端着饭碗，一手拿着遥控器，坐在电视机前全神贯注地看着，碗里的饭却一粒未动。然而，时间又从遥控器边流过。下午在抓紧写作业吗？没有，而是在津津有味地玩着电脑游戏，然而，时间又从键盘上流过。想起这些流逝的时间，我悔恨啊……”
是啊，时间飞逝，是何等的匆忙，年少时无所事事，年老时就会后悔万分，空留满头白发。学生的深刻感受，就是让成年人也感慨万分啊。
我爱诵读，更爱诵读教学，相信在这条道路上，我会越走越远。
论文作者:李小红
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第06期（上）
论文发表时间:2016/9/6
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