山东省烟台市芝罘区道恕街小学 264000
摘 要：教育的本质就是要通过教学活动来培养学生们的能力，挖掘学生们的潜力。尤其是在基础教育阶段更应该如此，小学阶段的音乐教学活动不仅要教授学生们音乐知识，更需要培养学生们的艺术审美能力，陶冶学生的艺术情操。这也就决定了激励原则在小学音乐教学中的重要作用，只有通过适当的激励才能够让学生在教师的引导之下不断地前行和成长。
关键词：小学音乐 课堂教学 激励性原则 运用策略
激励性原则可谓我国素质教育的基本性原则之一，在小学阶段的音乐教学之中，作为教育者更应该本着激励性原则来鼓励学生感受和感悟音乐，从音乐学习之中获得自身情感、品德以及能力等方面的成长和提高。而且通过有效的激励学生能够更加有效地建立起音乐学习的自信心，并且在自信心的作用之下学生会对于音乐产生更为浓厚的兴趣，激发出更多的音乐创造力。
不仅如此，小学阶段的学生在生活阅历和个人情感方面都有着一定的欠缺，对于音乐作品的理解和感悟并不是十分深刻。而在音乐学习过程中教师通过有效的激励能够让学生的主观能动性更好地发挥，更加能够让学生身临其境般地走入到音乐世界之中，感悟音乐世界的无限魅力，并且通过音乐学习来有效地塑造自身的内在情感，丰富自身的情感体验，获得更为真实的内心成长经历。本文笔者从事小学音乐教学多年，现结合自身多年的教学实践经验关于激励性原则在小学音乐教学中的应用总结如下：
一、设定合适的教学目标
音乐教学的目的并不局限于传授学生音乐知识和让学生掌握一定的音乐技能，更在于通过音乐作品来熏陶和影响学生的内心世界。在这方面，教师就要更加真实和全面地制定教学目标，并且要保持教学目标的适应性，既能够满足学生既有的精神状态的需求，同时也能够符合学生最近发展区的成长需求。
在某一音乐作品的学习过程中，教师需要设置多元化的教学目标，既有乐理知识方面的目标，也有音乐作品理解和感悟方面的目标。并且在引导学生完成学习目标的过程中教师要给予适当的鼓励，激发出学生学习音乐的自信心，让学生能够感受到音乐对于自身的感召力。
而且在制定目标的时候教师也要考虑到学生的实际情况，要加强对于学生的了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果教学目标设定的太低，很容易让学生产生懈怠的心理；而如果太高，则必然会对学生的学习热情造成打击。不仅如此，教师还要将教学目标进行分层设计，让学生能够做到循序渐进，始终保持一种积极向上的状态。这样，学生也会在自身所取得成就的激励之下更加热情地投入到音乐的学习过程中。
二、施行适当的竞争模式
适当的竞争符合小学生的心理特点，争强好胜是每一个小学生所具备的优良品质。也正是基于这个品质，教师所采取的激励性原则可以适当地以竞争性原则来实现，在实际教学过程中通过有效的竞争来创造一个良好的学习环境，让学生能够自觉自发地进行音乐学习。
在这方面教师可以通过分组合作的方式来加以实现，让学生在小组之内既相互学习和协作，又在集体荣誉感的刺激之下进行良性的竞争。同时教师也可以在课堂教学过程中积极地采用歌唱比赛、音乐鉴赏比赛、音乐知识竞赛等等方式来实现竞争，让学生能够在外在激励的作用之下更加积极地参与音乐学习活动。
例如在学习《大海啊，故乡》这首歌的时候，因为笔者所在的学校是海边的一所学校，笔者才让学生们分成若干个学习小组来进行《大海啊，故乡》这首歌的鉴赏比赛，让学生们谈一谈自己故乡的大海，说一说自己与故乡的海的不解情怀。通过这种竞争性的激励，学生们内心对于大海的情感被全部激发出来；通过这样的方式，学生对于音乐作品的感悟更加真实，所获得的情感体验也更加的丰富。
三、情感激励的方式
所有优秀音乐作品的共同点都是不仅具备优美的旋律，还要具备真挚的情感，对于任何一个聆听者来说都会通过音符的跳动来看到作者内心的情感世界。在音乐教学之中教师同样也要认识到音乐的本质，在实施激励教学的时候更加需要以情感的方式来激励学生，让学生能够产生情感上的共鸣，这样学生才能够更好地去理解和感悟音乐作品。
以情感的方式对于小学生来说非常重要，因为小学生的情感世界非常单纯，而且正处于情感发育的关键时期，这个时期的良好情感教育将会对学生产生很深远的影响。以情感激励的方式更加能够引起学生对于音乐的认同感，让学生更加能够敞开心扉去接纳音乐世界，让音乐之中所包含的情感能够深刻地刻入学生们的灵魂之中。
总而言之，在小学阶段的音乐教学之中，教师要积极地运用激励性原则来开展音乐教学，让学生能够不断地建立起音乐学习的自信心来，并且在教师的不断激励之下更好地激发自身的音乐学习兴趣，调动自身的主观能动性，更好地感悟和体会音乐，并且以这样的方式来更好地塑造自己的内心世界，获得更为真实的情感体验。
参考文献
陈玉娟 激励性原则在小学音乐教学中的运用[J].北方音乐，2014，05。
论文作者:厉力
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
标签：音乐论文; 学生论文; 情感论文; 教师论文; 学生们论文; 小学论文; 方式论文; 《教育学文摘》2017年11月总第246期论文;