（四川国际标榜职业学院,四川省 成都市 610103）
摘要：应用型本科院校是为了培养高层次应用型人才而专门设置的教育院校，此类教育院校的设置推进了高等教育大众化的程度，让高等教育可以得到推广普及，在应用型本科院校教学体系中英语教学是必不可少的学科，如何有效的提高英语教学成为了教学研究的重点，本文就以任务教学法的角度来分析英语教学的实际情况。
关键词：应用型本科院校；任务教学法；英语教学
英语教学方法应该随着时代的发展而发展，不能只停留在传统的教学模式中，尤其是在应用型本科院校进行的英语教学活动更是应该灵活变通，只有适应时代的需求与发展才能培养出社会所需要的高层次的应用型人才，任务型教学方法能够激发学生的学习兴趣，让其主动的参与到学习活动，这对于英语教学来说有着重要的意义。
一、任务教学法对应用型本科院校英语教学的意义
在应用型本科院校英语教学中采用任务教学法可以让学生对英语学习提高兴趣，同时教师也能够通过教学细节来对整个英语教学有个全新的认识，从而提高英语教学质量。任务教学法就是将教学任务当做整个教学中心的一种教学方式，此种教学方式将传统教学方式中存在的不足进行弥补，同时也能让教师根据学生的学习情况对教学活动进行合理的调整，在教学过程中不断的丰富教学内容，让英语教学变得丰富有趣，以此来完成教学目标。英语任务教学法其实就是按照学生的需求来作为教学的主要目的，以学生的学习为主教师的教学为辅，在整个教学过程中让学生能够对应用型本科院校英语教学的理解加深，以此实现英语教学效率的最大化。
在进行英语教学时，教师要根据所学的内容来给学生安排相应的英语教学任务，给学生留下充足的思考任务时间。之所以给学生布置教学任务就是为了让学生对英语学习产生积极性，能够对相关的教学任务进行反复的思考，在思考学习的过程中提高教学质量。整个教学过程中，教师与学生要互相配合，也让英语教学的理论与实践部分相融合，这样才能让学生真正的掌握英语这门语言沟通工具，能够灵活的运用，不再是哑巴英语的状态，提高英语的教学交际能力。
二、任务教学法的设计原则与应用
（一）任务教学法的教学设计原则
任务教学法的实施是需要遵循一定的设计原则的，如此才能在英语教学中起到好的教学效果，设计原则有：1.适应性原则，任务教学法在设计时要符合教学任务并适应教学的需求，但是要以真实性与趣味性为基础来进行设计，这样才能提高教学效果，按照英语教学的要求来进行设计才能让学生对英语教学产生兴趣更利于英语学习；2.层次性原则，每个学生学习的能力与兴趣点都是不一样的，任务教学设计时要考虑大部分学生的接受能力与实践能力，这样才能将教学与实际需求紧密结合起来，这样才能让教师更加理解学生的教学需求；3.多样性原则，英语教学的目的就是为了让学生能够灵活的运用英语进行沟通交流，英语的学习不只是基础知识还应该注重实际的作用，语言本身就是具备多样性的，那么任务设计就应该满足此多样性原则。4.可操作性原则，任务教学设计中一定要具备目的性与可操作性，也就是说任务教学设计不能是空洞的，应该是可操作性较强的，教师在设计时要明白教学法不能脱离自己是掌控，要对实施的每一个环节都清楚明了，并对可能出现的问题进行提前的预想，这样才能避免在实行的过程中出现一些问题。
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（二）任务教学法在英语教学中的具体形式
任务教学发展在英语教学中具有几种形式，是常见也是教学效果比较好的形式，具体如下：
1.罗列型任务
所谓罗列型任务就是指教师要对教学活动进行细致的分析，让学生明白每一个教学流程。在实际的英语教学活动中，教师可以通过让学生大量的阅读英语课本，学生在阅读的过程中增强记忆，然后通过自己的口述来将文章的内容大体复述出来，整个复述的过程中，学会既能理解文章的内容也能对口语英语有了深刻的认识，如此让整个英语教学呈现整体的罗列型分析。通过罗列型任务学生对英语教学知识有了自己的见解与思考，同时对英语学习能有一个全方位的了解，以小组的形式分享自己的学习经验，在小组讨论中将自己学习不足之处进行讨论，以此来提高英语学习的效果。
2排序型任务
排序型任务其实就是要求学生对所学习到的英语知识进行有条理的分析与记忆，主要就是通过学生在学习的过程中对英语知识进行自我梳理，将其运用到实际的生活交流中。教师根据学生的英语学习情况来让学生进行英语交流，在交流的过程中提高学生对英语的感知能力，学生自我感知能力强才能对英语教学中的英语知识有所了解，尤其是段落之间的联系也会增强。这样的任务教学能够很好的锻炼学生的英语运用能力，体现出英语教学的效果。
3分类型任务
所谓分类型任务主要是指教师按照教学要求将教学模式进行改革，改变传统单一的教学模式，让教学模式向现代多元化教学模式发展，如此来实现教学模式多样化发展的目标。将传统教学模式中的教学优势提炼出来与现代先进的教学方式相融合，以此来提高学生的英语学习兴趣。教师在进行英语教学时可以根据教学内容来进行科学合理的分类，针对不同的分类选择不同的教学任务，在这个过程中教师不一定一直是主导地位，可以让学生进行自主学习，学生之间的交流增多学习的兴趣也就越大，教师通过任务教学与学生之间互动也会越多，师生之间的关系也会更加的和谐，这样更利于英语教学活动的开展，提高英语教学效果质量。
任务教学法对于应用型本科院校英语教学来说有着重要的意义，在此教学过程中学生的主动参与学习的兴趣增大，教学活动能够以不同的教学模式来开展，学生之间、教师与学生之间的交流越发频繁，以此来创造和谐的教学环境，这样才能更好的实现英语教学任务。
总结：
综上所述，任务教学法对于应用型本科院校英语教学来说有着重要的意义，改变了传统教学模式中的不足，将传统教学中的优势与现代先进教学模式进行有效的结合，不但提高了英语教学质量，同时也丰富了英语教学方式，让英语教学变得更加生动有趣，师生之间也建立良好的沟通桥梁，可以说是一种非常有效的教学模式。
参考文献
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论文作者:宁伟
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
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