保护好幼儿的嗓音，本文主要内容关键词为：嗓音论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在幼儿园的唱歌教学活动中，人们往往把幼儿声音是否响亮作为评价该活动好坏的一个标准，致使许多教师在教学过程中不断鼓励幼儿“大声唱”、“听听谁唱得响”。幼儿在教师的暗示下大声地喊歌、叫歌。而在日常生活中，教师往往也不注意培养幼儿安详讲话的习惯，任凭幼儿大声喊叫而不制止。殊不知幼儿发音器官与成人有很大差别，声带只有成年人的1/2或更短，喉腔较窄，软骨柔软细弱，声门肌肉容易疲乏。如果教师平时不注意保护幼儿的嗓音，长期下去就会造成幼儿声音嘶哑甚至失音。为了使每个幼儿都有良好的嗓音，我觉得在音乐活动和日常活动中应注意以下几点。
一、不给幼儿唱过难、音域过宽的歌。
为幼儿选择歌曲，要符合幼儿演唱的音域的要求。有的幼儿教师在选择唱歌教材时，不知道各年龄阶段应选什么音域的歌。如小班初期的幼儿唱歌没有调，如同念儿歌。所以教师必须选音域窄、节奏平稳的歌曲给幼儿唱，如《我的好妈妈》，音域有九度，小班幼儿唱起来就会很费劲。
有的教师因为C调歌曲弹奏起来方便，便不管音域范围一律用C调。这样对嗓音也有害，要知道声音过低必须使声带全部拉长振动才能发音。这样会使幼儿声带“负荷过大”而损坏嗓音。
也有的教师机械地处理音域问题，如有的歌曲从音域来分析仅有八度，但旋律主要在最高音进行，幼儿会感到很难唱，很吃力，唱出来的声音也不好听。如歌曲《学做解放军》，歌词形象、生动，具有幼儿特点，易于表演，一般幼儿园中大班教师都喜欢教唱。全曲共有音域九度，其主要旋律就必须在f[1,]～d[2,]间进行，最高音d[2,]出现两次，而且都在强拍上，c[2,]音出现六次，也都处于比较重要的地位。如果按规定就用f调，幼儿唱时声带紧张且很费力，如果改成d调，效果就会更好些，这样就能避免幼儿高声喊叫而保护了幼儿的嗓音。
二、唱歌要用轻声，不盲目追求洪亮的音响效果。
轻声唱歌对发展和保护幼儿嗓音有良好的作用，也是教师在唱歌教学中时时要注意的。幼儿的歌曲一般用中等音量来唱，该轻的时候一定要轻。如唱《小猫你别吵》，前边要用中等音量唱，最后四小节，小猫知道阿姨晚上上夜班还在睡觉，“轻轻地走掉了”一句要越唱越轻，越来越慢，使人感到小猫轻轻地走了而且走远了。
而有的教师往往忽略了这一点，不管什么歌，总觉得幼儿唱得整齐响亮才有精神。其实单从听觉感受来说，声音过强或长时间连续作用，会引起听力降低。相反微弱的声音可以提高听觉感受性，提高幼儿注意力，教学效果也会更好，更何况音量过强对幼儿嗓音不利。
幼儿唱歌的音量一般是：小班p，mp；中班p，mp，mf（少用）；大班p，mp，mf。
即使是大班幼儿，也不宜唱f强音，否则不利于幼儿嗓音的发展和保护。
三、不为演出进行长时间的、突击性的练习。
幼儿园经常会接到突击性的演出任务，如节日汇演、上级领导检查工作、友邻单位参观学习等等。为了完成任务，教师们不得不组织幼儿进行紧张的排练。遇到这样情况，教师一定要注意掌握幼儿连续唱歌的时间，一般情况下小班幼儿连续唱歌的时间不要超过6～7分钟，中大班幼儿连续唱歌的时间不超过10～15分钟。排练过程一定要注意让幼儿嗓子适当的休息。
四、培养幼儿安详地说话的良好习惯，及时制止幼儿的大声喊叫。
有些幼儿在日常生活或户外活动游戏时，喜欢尖声叫喊，也有个别幼儿为了能引起别人对他的注意而发出怪叫声。如果经常尖叫会使喉头过度紧张而发炎，声带也会因发炎而不能正常闭拢而变得沙哑，甚至不能发声。家长和教师遇到喊叫的幼儿和模仿不适合幼儿的通俗歌曲现象，一定要即时制止，并且在日常生活中注意培养幼儿安详说话的好习惯。
五、上呼吸道感染时，不让幼儿唱歌。
六、家长和教师应注意，不让幼儿在潮湿、寒冷的空气中或尘土飞扬的场所唱歌，不顶风唱歌。唱歌后不要立即吃生冷或有刺激性的食物。
保护幼儿嗓音除了以上六点，教给幼儿正确的唱歌发声方法也是保护幼儿嗓音的重要方面。如唱歌的姿势，唱歌的呼吸，唱歌的吐词咬字，唱歌的音准以及教幼儿辨音的技能等都与保护幼儿嗓音有关。
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