小学高年级数学体验式学习的教学解析论文_赖润华

小学高年级数学体验式学习的教学解析论文_赖润华

赖润华 江西省抚州市广昌县驿前中心小学 344909

【摘要】数学学科是小学阶段的重点学科,数学教学是培养小学生逻辑思维能力和数学综合素养的主要渠道。因此,数学学习对小学生来说有着至关重要的作用,有利于促进学生的全面发展。而体验式学习的教学模式是新课改下的一种创新型教学模式,将其应用于小学高年级数学教学中,不仅能够打破传统教学模式的局限性,还能够充分体现学生在课堂教学中的主体性,对培养学生自主学习能力也有着重大帮助。基于此,老师有必要要将这种教学模式引入当前的小学数学教学中。

【关键词】小学高年级;数学;体验式学习;作用;教学策略

中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051 (2020)04-184-01

引言:随着教育改革的不断深入,我国素质教育理念也得到了良好的普及与推广,小学数学的教学模式也愈加创新和多样化,体验式学习教学模式就是素质教育背景下产生的一种新型教学模式,在如今受到了广大小学教育工作者的青睐。在小学数学教学中,提高学生参与课堂活动的主动性和积极性是促进小学数学教学效果的关键因素,而应用体验式学习教学模式展开小学数学教学,不仅能够调动学生参与教学活动的积极性,还能够让学生同过自主的思考和探索来解决数学问题。本文对体验式学习在小学高年级数学教学中的作用做了简要分析,重点探究了其在数学教学中的有效应用策略。

一、体验式学习模式在小学数学高年级教学中的作用

(一)能够加深学生对知识的记忆

很多学生能够在短时间之内记住当前所学的数学知识,但是随着时间的推移,学生对知识的记忆能力会逐渐减弱,他们对问题的思考模式也不能得到及时的调整,在数学学习中更是缺乏创新意识和自己独特的个性。而体验式学习能够打破学生的这种学习状态。它是通过运用多样化的教学方法来让学生进行体验式学习,在体验式教学中,学生能够加深对知识的记忆,不会让学生对知识的记忆随时间的流逝而逐渐减退,进而帮助学生更好的掌握和应用相关数学知识。

(二)有助于提高课堂教学效率

在体验式学习中,学生主要通过自主分析、思考、探索和交流来获取数学知识并且解决数学问题。在这个过程中,学生能够通过充分体验和探究课本内容来发现专属于自己的疑难点。而在课后,学生能够在体验式学习中快速的发现自己在数学学习中的薄弱点,并且能够及时针对自身的薄弱点采取针对性训练。因此,在使用体验式学习模式展开数学教学的过程中,教师要通过有效引导,让学生养成在课堂上体验学习在课后针对自身的薄弱点进行做题训练的良好学习习惯。

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二、小学高年级数学体验式学习的有效教学策略

(一)通过游戏体验调动学生的学习热情

素质教育理念提倡老师要在课堂教学中重视学生的主体地位,要把课堂教学的主导权交给学生。体验式学习的教学模式不仅符合素质教育理念下的这一教学要求,还改变了传统的以教师为课堂教学主题地位的教学模式。在应用体验式学习教学模式展开小学数学教学的过程中,老师要更加注重学生的成长特点与教学内容的融合。小学阶段的学生活泼好动,喜欢做游戏,因此,在体验式教学中,老师可以充分利用学生的这一心理特点来为学生创设游戏体验情境,通过游戏体验来增强学生对数学学习的自主性,为学生构建充满活力的数学课堂。例如,在《摸球游戏》这一课的教学中,老师可以在课堂教学中可以展开摸球游戏的体验活动。在游戏中,老师组织摸球的同学排好队面向全班同学站好。每个同学有一次摸球的机会,学生按队形依次进行摸球活动,每个学生每次只能够摸一个球,摸完球之后向全班同学展示,然后再把球放回盒子中。在这样的游戏中学生既能够对提高对知识的应用能力,还能够调动学生的学习热情。

(二)丰富体验活动,充分激发学生的学习兴趣

在传统的小学数学教学模式中,老师只知道一味的为学生讲解课本知识,这就导致学生在学习中处于被动接受知识的状态,使得学生丧失了对数学学科的学习兴趣,学生在课后也不会去主动的研究和巩固数学知识。而兴趣是学生最好的老师,也是学生主动学习知识的动力。因此,在体验式数学教学中,为了充分调动学生的数学学习兴趣,老师要采取有效措举来丰富体验活动,进而提升学生对教学活动的体验感。在实际的体验式数学教学中,老师要结合学生的实际情况设计课堂教学活动内容,并且要积极地引导和鼓励学生参与到体验活动中,让学生能够从不同的角度来自主的思考。分析和探索问题,从而得出问题的最终答案。例如,在“组合图形的面积”这一课的教学中,让学生掌握组合图形面积的求解方法是这节课文内容的教学目的,而求解梯形面积的方法有几种,解题途径并没有统一。因此,老师要让学生打破传统的局限思维,要让学生结合之前所学的知识从多个角度思考问题,这样才能够有效的提升学生的发散性思维和创新能力。

结束语

综上所述,体验式学习的教学模式是素质教育理念下一种全新的教学模式,将其应用于小学高年级数学教学中,对培养学生的逻辑思维能力、创新能力以及综合学习能力都有着重大帮助。因此,在小学数学高年级教学中,老师要重视对体验式教学模式的应用,并且要对学生在数学学习中存在的问题进行客观且全面的分析,然后再结合学生的学习需求和新课程教学理念,为学生制定有效的体验式教学策略,从而增强学生自主学习的意识,为学生在今后的数学学习生涯奠定良好的知识基础。

参考文献

[1]费洪庆.体验式学习在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育,2019(16):104-105.

[2]赵雪玲.体验式学习在小学数学教学中的应用探讨[J].课程教育研究,2019(09):148.

论文作者:赖润华

论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期

论文发表时间:2020/4/30

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