摘 要：早在几年前教育部就提倡发展学生的核心素养，也就是增强学生的学科核心素养和提高学生的学业质量水平。在高中数学教学中，教师对核心素养的培养是非常重要的，该如何创建教学课堂才能够有效地提高学生的核心素养和能力水平是值得教师思考的。希望在高中数学教学中培养学生的核心价值观并明确其实际作用，为学生未来继续教育发展提供帮助和借鉴。
关键词：高中数学 核心素养 培养策略 实际作用
一、 简述数学核心素养的理解
通过数学知识的学习、技能和思想的掌握、活动经验的积累，发挥着数学在培养人的品格和能力的重要作用。在2015版的《普通高中数学课程标准》中提出六大核心素养，具体为数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。它们是关于数学思想方法、数学思维以及数学知识与技能的结合，具有可塑性、基础性、发展性、全面性和持久性的特征。数学核心素养是学生在学习数学后能够具备数学思维、问题解决能力和科学精神，在将来的各自领域中发挥作用。六大数学核心素养与数学定义、命题和应用密切联系着，它涉及代数、几何以及统计，串联着高中数学整个内容。数学抽象与数学定义的由来息息相关，经历着从特殊到一般，抽象出事物的规律和结构，用数学语言表述研究对象的本质。逻辑推理体现了命题的组织和发展延伸，通过归纳、类比、演绎推理等形式得到数学结论。数学建模是数学在生活中的应用，培养学生能够运用数学方法解决实际问题。数学运算贯穿在代数中，直观想象与几何密切联系，通过图形的学习培养学生的空间想象能力，有利于学生掌握图形的特征和直觉思维的形成，建立代数与几何的联系，构建直观模型。数据分析与统计相关，从数据获取到数据分析，再到知识建构的过程是形成学生数据分析能力的过程。
数学思想贯穿在数学核心素养中。在培养数学抽象的同时，学生也学习到特殊与一般思想和化归与转化思想。学生能够通过对个体的研究，形成对事物的认识；能够将待解决问题转化为已知问题，找到解决办法。数形结合思想联接着代数与几何，是数量关系与空间形式的结合，是抽象思维和形象思维的结合。在数据分析中，偶然与必然是人们研究事物发生的可能性大小的描述，通过探索数据的特征找到符合事物运动变化的规律。对于涉及多种情况的问题，运用分类思想，在具体问题中讨论，并运用逻辑推理得出数学结论，最后整合出比较全面的方案。在数学建模过程中，通常会建构函数模型并运用方程求解。
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二、简述培养核心素养的意义
1.在高中数学教学中进行学生核心素养培养，能转变教师以往的教学思维，最大限度减弱应试教育在教学中的影响。
2.高中阶段是学生人生观、价值观的形成时期，教师关注他们的核心素养能够促使高中生形成良好的人格，在提高学生学习成绩的同时，还能提高学生的道德品质，开拓他们的思维和视野。
3.在高中数学教学中培养学生的核心素养，还能促使高中教师不断提高自身的教学能力，转变教学方法，否则无法适应教育界的要求。
总之，培养学生的核心素养能为社会主义建设事业提供更多的储备人才，是我国实现人才强国战略的重要基础。
三、核心素养的培养策略
1.理论与实践结合。高中数学教育应挣脱传统的应试教育模式，作为数学老师要有全球化的数学教育观念，不能局限于简单地做题，而是注重学生数学核心素养的培育。数学核心素养是未来国际化数学教育理念和目标，但是由于这一理念提出的时间较短，很多老师缺乏一定的经验，因此要在一步步的实践当中吸取经验教训，让学生学习和老师教学过程具有更高的灵活性与可行性。
2.以学生为本的教育理念。学校办学、老师教学的最终目的是教育学生，培养学生学习、思考、创新的能力。在传统教育中，老师在课堂中扮演的往往是主导者，但是这不利于学生们核心素养的培养，极易使学生们养成依赖老师不能独立思考的坏习惯。在核心素养培养的过程中老师应该给予学生们更多自由发挥的空间，让他们充分地释放自己的想象力和创造力，不要随意打击学生们的自信心，在课堂上将教学内容与数学思想相结合，辅助学生们根据自己的实际情况建立一套适合自己的学习方法和理念。
3.传播数学文化。在日常的教学过程中老师不能在应试教育中急功近利，忽视数学文化的传承，要从学生们全方面发展的角度出发。
在我国倡导素质教育的前提下，高中数学核心素养的培养也受到了极为广泛的关注，成为衡量一个学生素质高低的重要标准，也逐渐受到了许多学校的重视。因而培养学生的高中数学核心素养成为众多学校教学任务的重中之重，需要投入较多的时间和精力。通过提升学生的数学学习兴趣、引导学生进行独立思考、督促学生进行自我反思等有效措施，可以帮助学生培养优秀的高中数学核心素养，从而为将来的工作带来优势，使他们更好地适应不断变化的工作环境，实现自身的较大发展，为国家的建设贡献更多的力量。
参考文献
[1]韩立福 高中数学核心素养有效教学法[M].首都师范大学出版社，2012。
[2]林海平 高中数学核心素养的内涵及培养策略[J].考试周刊，2016（92）：46-47。
论文作者:曹炼忠 郑启桂
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/5
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