——浅谈自己在素质教育上的几点体会
◆ 贺荣光 湖南省常宁市板桥中心小学 421500
实施素质教育是时代发展的要求，作为一个教育工作者，教好每一位学生是教师义不容辞的责任和义务。特别是党的十八大精神以来，如何开发教育资源，教育应面向何方，这是每一位教师值得深思和商讨的问题。今天，笔者根据自己十多年来的教学经验，浅谈几点看法，以供读者参考。
一、素质教育应以德育为先
“以德治国”是时代的要求，常言道“经师易得，人师难求”。育人先要育德，这既是教育的出发点，也是教育的归宿点。加强和改进学校的德育工作是学校的重中之重。
1.强化行为规范教育。
《小学生日常行为规范》、《小学生守则》是每一位学生应该懂得、自觉遵守的，为了达到这一点，各年级班主任利用晨会，习会时间组织学习，分组讨论，要求人人皆知，人人守纪。学校组织专人进行一日三次检查，并量化公布，让学生自我约束，自我矫正，这样日复一日，学生的行为规范得到了强化。
2.加强学生爱心教育。
爱国主义教育是德育工作的主旋律，作为一个跨世纪的有用人才必须是爱国者，我们利用升旗、节日等活动对学生进行“六爱教育”：爱祖国、爱人民、爱家乡、爱老师、爱同学、爱父母。并要求学生从小处做起，从身边做起，学校经常组织学生去敬老院送温暖，给特困学生献爱心等活动，使学生陶冶了心灵，提高了德育素质。
3.开展榜样教育。
榜样的力量是无穷的，先进人物的实际可以使抽象的道德教育具体化、形象化，易为学生接受。我们一方面宣传教材上的老革命家、科学家、英雄模范人物的事迹；另一方面选取校内的优秀学生的事迹，同时，要求教师以自己的模范行动去感染学生，这样学生从古到今，从远到近，觉得榜样大有人在，从而学会了做人。
二、素质教育应以教学为本
教学工作是学校的中心工作，学校教育要着眼于学生的未来，传授学生的科学文化知识，培养学生的良好学习习惯，达到“教是为了不教”的目的。
1.扎实训练，培养学生的良好学习习惯。
良好的学习习惯是学生今后能否成才的重要条件，为了加强学生的学习习惯的培养，一是严格要求，要求学生制订一日活动计划，对学生的作业进行定时、定量检查；二是加强对个别学生的辅导，尤其是有不良习惯的学生，帮助其分析原因，给予矫正。这样长此以往，良好的学习习惯就会形成。
2.改革教法，提高教学效率。
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古人曰：“教学有法，教无定法，贵在得法”，我们要求教师做到“堂堂精彩、课课实惠”，体现“目标明，方法活，效果好”的特点，充分发挥学生的主体作用。一是创设情境，使学生40分钟内有饱满的热情和集中的注意力；二是努力设疑置问，激活学生思维；三是自学和互学相结合，培养学生自学能力、善学能力。做到节节清、课课清、章章清。脚踏实地一步一个脚印，提高学生的自学能力。
3.偏爱差生，使之成为合格学生。
差生有“思想差”和“成绩差”两种无论是哪一种“差”，我们对他们都不应该视为“包袱”、“累赘”，而应该赋予更多的爱。一是摸清学生的底细，分析差的原因，二是根据学生的实际，降低要求；三是分层施教，分层训练，设计梯度性练习；四是经常对他们进行鼓励和关心，常用“你努力，你能行”、“我相信你能行”等语言与学生谈话，从而激发他的学习兴趣和学习动力，学生学好每门功课。
三、素质教育应该因材施教
素质教育应面向全体学生，因材施教，不能无视学生的个体差异，不顾学生的兴趣特长，压抑学生的个性发展，而应充分着眼于学生特长的发展。
1.创造条件，给学生多一片发展的空间。
我校从2016年以来，成立了作文、数学、美术、制作、体育等兴趣小组，选取有专长的教师担任各组的组长，对他们进行业余辅导。学校还添设了球场、球台，及其器材等物品，让学生有“用武之地”。
2.尊重学生，让学生多一点自主。
我们应该充分尊重学生的兴趣爱好，在教学中做到“三允许”:允许学科特长生做超前练习，自学更深层次的知识；允许学生到其他地方选择赋有特长的老师进行辅导；允许学生随时可以改变自己的选择，让学生有自主权。
3.精心培养，让学生多一分创造。
学生的创造力的培养，需要教师抓早、抓细、抓实。我校从一年级新生起，就让学生选择兴趣和爱好，并分明别类建档登记，有档可查，有章可循。一是订好计划、教材；二是安排好活动地点、作息时间、任教老师；三是定期检查、测试；四是对成绩优胜者进行奖励，同时对授课教师进行表彰。尤其是科技制作小组中的“根雕”、“泥塑”、“树叶拼图”等方面成绩最为显著，曾多次在市、镇获奖。
教书育人是教师的天职，培养德才兼备的“四有”新人是素质教育的归宿。素质教育是培养“合格”+“特长”的人才，是时代发展的需要，因此，我们作为一个教育工作者要高瞻远瞩，冲破传统式的教育观念，勇于探索，敢于创新，给学生一片蓝天，为教育事业谱一曲颂歌。
论文作者:贺荣光
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第264期
论文发表时间:2018/5/15
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