摘要：随着大学体育教育多元化的提出和发展，这是我国教育领域和体育领域提出的一个全新领域。但由于地域经济展开程度差异、城乡间的不同过于，显著、学校的教育资源调配不均，所以在各地在具体实施的过程中存在着多方面的问题，各地发展水平显现出多元化的趋势。本文依据我校开展体育课田径运动的具体情况，反映出实施过程中的主要问题及相关影响要素，并对当前的问题进行研究，立足于学生的角度，提出切实可行的办法，把学生吸引到田径运动中来。
关键词：大学教育；田径课；教学效果
田径项目运动可以在不同的年龄阶段、身体素质、训练强度的学生在各种条件下进行。在进行活动的过程中，参观者都能够得到运动的乐趣，它能促进学生的情感和性格的发展培养。田径这个体育项目是体育、心理、品德、美育综合考察，而且还可以培养了他们的个人品德、竞争观念、心理素质，还可以教导了他们的行为活动。本文就大学体育课中田径教学的实际情况出发，简述影响大学田径课教学效果的因素，希望能为大学体育田径课教学提供一些建议。
1 影响大学田径课教学效果的各种因素 当然，我们目前田径课教学还是存一些问题的。由于田径相关运动项目对学生的身体条件要求较高，在体育教学的实行过程中，我们发现有一部分学生只对一些集体娱乐的活动有兴趣，而对一些活动单调、难度大的体育项目普遍积极性不高。甚至有一部分学生从来不参与体育活动，而对于这些出现的问题，我们通过调查研究发现主要原因有以下几点:一是我们学校当前独生子女占比较大，学生在心理素质如保护意识能力、意志力方面尚有欠缺，在比赛时的竞争观念缺失；二是因为学生家长对学生参加体育活动有误解，认为学生在学校的任务在学校方面，体育成绩并不重要；三是当前的体育教学观念与项目内容上多以对抗性较强，对学生练习方法教学较少。
还有就是现实对于体育不重视，对田径训练的自我要求低，有相当一部分学生认为田径项目的成绩并没有过多的用处，反而喜欢一些较为轻松的运动项目，这也是影响我们田径课教学效果的一大因素。 影响大学田径课教学效果的因素还有一部分属于外部要素，田径项目均是在露天场合举行的，所以说对于天气的要求较高，加入遇到一些反常天气就必须停止项目的教学；还有就是场地、训练器械的缺乏，学校的场地有限，经常被一些其他项目占用，而且相关训练器械的准备不全面，导致教学的专业性不高，这一世影响大学田径课教学效果的因素。
2 结论和建议 要想确保学生的主观积极性不受到要想，我们可以在在体育课程的教学过程中我们可以加入一些游戏环节，能够显著地提升教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以我们在原先的的基础上可以做出相应的改变:首先要革新传统教学模式。在大学生群体中利用激励策略来实施体育教育，就要在制定详细的田径训练计划。首先要初步确定目标，确立计划条例，并提出奖惩条例刺激学生接受体育教育。体育教学体系是以学生的兴趣的学习为出发点的，教师应该充分树立以人为本的观念，使用准确高效的方法，带领学生充分融入，建立各种综合手段为引导。所谓激励策略，就是老师利用各种形式的奖励来激发学生的兴趣，只要是让学生在正确的方向上得到满足，激励策略的应用就是合理的。在原有的激励策略上加入一些学生感兴趣的话题。教师的思维方式一定要引导学生，不能用陈旧的思维方式灌输知识，要了解学生的思维，才能有效地保障田径训练的持续性。
同时，还应该提高田径课教师的专业性，能够为学生提供专业、科学的指导。 田径课客观因素的准备也是必要的。在学校体育的新发展上，管理者的思维应该关注课间活动形式的多样化，尽量开设体育课、体育竞赛活动相关的实施内容，使日常体育教学活动能与学生课外活动相辅相成、互利互惠。让学生在课间活动与运动训练的内容结合提高。
在这一过程中，老师应该举办一些田径赛，要立足于学校当前体育培养的目标，借鉴优秀的项目实践经验。还要保障场地以及训练器械，让学生尽可能地感受到田径运动地专业性。总之，就当前形势的下。在增强学生的身体素质、调节心理健康等方面的同时，提高学生对体育项目的兴趣，为培养学生终身坚持体育锻炼的思想建立氛围。体育指导教师可以通过科学的指导和训练，为学生安排好各种类型的课外活动，使其达到锻炼身体的效果。
3 结束语：在体育教学的不断重视下，体育课锻炼的效果也逐渐显现出来，学生自发的田径运动变多了，校内开办的活动也越来越多，学校目前已经拥有了浓厚的体育氛围。同时，学校的体育教学工作体系的发展越来越成熟了。立足于体育教学上的学生教学，可以更进一步发挥体育教学在学生群体中的发展程度，。同时，田径课运动也作为体育教育一种教育手段，为培养全面发展的优秀学生起着愈发重要的作用。
参考文献
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论文作者:周健
论文发表刊物: 《青年生活》2019年第01期
论文发表时间:2019/5/14
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