邱小兰(武陟县人民医院 河南武陟 454950)
【摘要】目的 对健康教育在高血压护理中的应用效果进行分析。方法 资料随机选取我院2012年7月～2013年7月收治的高血压患者116例，平均分成两组，给予对照组常规护理，研究组于常规护理基础上展开健康教育，并对其临床资料进行回顾性分析。结果 经护理后，研究组对健康知识的知晓率98.2%，明显优于对照组知晓率75.9%，组间比较有差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论 健康教育有利于提升高血压患者对疾病知识的掌握程度，进而使患者能够积极主动的接受治疗及护理，值得在临床上推广应用。
【关键词】健康教育 高血压 护理 应用效果
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）40-0215-01
随着人们生活质量和保健意识的提高，对高血压护理的重视程度也随之增加，越来越多的患者要求在治疗的过程中在基于常规护理服务上进行健康教育。高血压患者较易并发脑、心、眼底和肾等血管的损伤，因此控制高血压患者的病情对预防和减少患者并发症有着较为积极的作用。本文主要就健康教育在高血压护理中的应用效果进行分析，并作报道如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
资料随机选取我院于2012年7月～2013年7月收治的高血压患者116例，平均分成两组，对照组和研究组，每组各58例。对照组女性患者28例，男性患者30例，年龄42～87岁，平均年龄为(62.8±6.7)岁；研究组女性患者32例，男性患者26例，年龄40～83岁，平均年龄为(60.3±5.4)岁。本次所选患者中，病程最长七年，最短为四个月。对其进行分级后：I级37例，II级54例，III级25例。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆两组患者的性别、年龄及病情等一般资料比较均无明显差异(P＞0.05)，具有可比性。
1.2护理方法
给予对照组常规护理，如心理护理、药物护理等，在对照组常规护理的基础上，加强对研究组患者的健康教育，具体的健康教育措施主要包括以下几个方面：
(1)健康知识的普及：护理人员首先应对患者解释其病情的详细情况，以便让患者能够更了解自身的病情，如：自己病情危险的因素、高血压类型和存在临床的情况等[1]。同时，应让护理人员教会高血压患者如何正确的测量血压，并让患者清楚控制血压对自身的重要性。此外，医院也应定期展开关于高血压的知识讲座，让患者的情绪能够得到舒缓，使其保持乐观、积极的心态，消除或减少因情绪激动而加重病情的情况发生。
(2)改善患者饮食习惯：护理人员应向患者仔细讲解引发高血压疾病的常见原因，并指导患者养成良好饮食习惯，为其制定一份科学、合理的饮食方案。包括：低盐饮食，保证每天摄入的盐量应少于6g，补充维生素，多吃水果和蔬菜，减少脂肪摄入量，并适当的补充一些蛋白质，戒酒戒烟等。
(3)指导患者进行适量运动：护理人员应向患者仔细讲解关于控制高血压并发症发生的方法，比如：适当的进行运动。护理人员还应根据患者身体情况和病情，为患者量身制定出一套合理的运动方案，并监督和鼓励其坚持进行。
(4)指导患者正确用药：护理人员应正确指导患者用药，避免胡乱吃药、擅自断药和不坚持长期服药等情况的发生，并让患者养成良好的服药依从性。当血压得到控制后，护理人员还应协助患者慢慢减少服药量[2]。
(5)对患者进行出院观察：在患者出院后，护理人员应定期对出院患者进行上门观察，积极了解患者服药和血压控制的情况，鼓励患者多与家属交流和沟通，并要求患者不定时的去医院进行复诊，确保护理人员能够随时掌握患者病情，减少或控制并发症的发生。
1.3观察指标
自制问卷调查表统计两组患者对健康知识方面的了解情况，实行打分制，总分为100分；≥85分为基本知晓；60分～85分为部分知晓；＜60分为不知晓。
1.4统计学方法
所有数据均用SPSS 17.0进行分析，计数资料比较采用χ2检验，P＜0.05时表示比较差异具有统计学意义。
2.结果
两组患者经问卷调查后，研究组知晓率98.2%，其中，优51例(87.9%)，中6例(10.3%)，差1例(1.7%)；对照组知晓率75.9%，其中，优24例(41.4%)，中20例(34.5%)，差14例(24.1%)。经比较，研究组对健康知识的了解情况明显优于对照组，两组间比较有差异具有统计学意义(P＜0.05)。
3.讨论
高血压属于常见的一种慢性疾病，病因较为复杂，主要是人们在日常生活中，由于一些不良习惯而引发的，如：长期的高盐饮食和过量饮酒、抽烟等。而原发性的高血压在病因方面未得到明确，经调查可能与环境和遗传有关，由高血压引发的并发症轻则影响患者身心健康，重则危及生命。
于高血压疾病的常规护理基础上而展开的健康教育是以患者为主的护理服务，在护理过程中体现出了人文性的服务理念，提高了护理服务的水平。随着健康教育服务工程的推出，越来越多的患者要求在治疗的过程中进行健康教育。健康教育的展开，能让患者在接受教育的过程中，清楚了解到关于高血压的一些知识，并积极与医生配合治疗，消除或减少患者对治疗的排斥性，让患者养成良好的服药和生活习惯，这样就大大降低了患者发生并发症的几率[3]。除此之外，护理人员应积极与患者进行及时的沟通，建立起患者对护理人员的信任，并在了解患者想法的基础上，对其进行耐心细致的指导，确保患者能够以乐观的心态配合治疗，进而降低对患者展开治疗的难度，有效控制好患者血压情况，减少并发症发生率。
本次研究表明，于高血压疾病的常规护理基础上而展开的健康教育，研究组知晓率98.2%，明显高于对照组知晓率75.9%，组间比较有差异具有统计学意义(P＜0.05)。
综上所述，健康教育将人文性的理念落实到常规护理工作中，不仅能提高患者对相关健康知识的了解程度，还能让患者主动积极接受治疗，大大提高了疗效质量，使患者能够自觉的规范自己的行为模式，养成良好生活习惯，改善生活质量，因此值得在临床上推广应用。
参考文献
[1]倪梅.健康教育在高血压患者整体护理中应用的效果评价[J].中国实用护理杂志,2012,9(10):72-73.
[2]蔡雪梅.健康教育在高血压护理中的应用评价[J].中国医药指南,20 13,10(11):259-340.
[3]肖雪琴.健康教育在高血压患者整体护理中应用的效果评价[J].中国护理学杂志,2013,4(32):836-837.
论文作者:邱小兰
论文发表刊物:《中外健康文摘》2013年第40期供稿
论文发表时间:2014-4-28
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