南京信息职业技术学院 江苏 南京 210023
摘 要：在当前高职院校和企业紧密合作的背景下，加强企业与学校合作的助人、育人工作具有重要的价值。本文从高职院校校企合作资助育人模式出发，阐述了联合培养模式、“订单式”模式等模式，在此基础上，提出了高职院校校企合作资助育人模式的实施策略建议，政府应该提供政策支持，调动企业的积极性。此外，高职院校应发挥主导作用，树立企业在校企合作资助育人中的主体地位。
关键词：高职院校 校企合作 资助育人
一、 高职院校校企合作资助育人模式
1.联合培养模式。联合培养模式是指高职院校和企业共同出资，培养人才。企业通过出资，可以参与到教学目标和培养方案的制定过程中，制定符合企业需求的人才培养计划。当前社会生产力水平不断提升，企业需要大批专业素质过硬的人才。但是高职院校在传统的人才培养过程中，往往过于注重理论知识而忽视实践能力，使得学生理论和操作技能脱节。而通过校企合作育人的方式，实现学校培养和企业人才需求之间的对接。企业可以参与学生的培养方案，对学生进行实习等实践训练方式，加强学生的专业技能训练。在实践训练的过程中，由学校和企业共同出资建设实习场所。企业可以为贫困生提供助学的机会，使得学生可以在与自己专业相关的实习中，通过自身努力获得有偿报酬。这种方式，既可以解决学生技能培训的问题，还可以让学生充分了解当前的市场需求，从而提升自身的能力和技术。在实习结束后，企业可以考虑优先录用实习表现较好的贫困生。学校应在过程中，做好学生于企业之间的衔接，从而不仅提高学生的实习热情，还能为企业提供一定的经济效益。
2.“订单式”模式。“订单式”模式是指高职院校和企业根据当前的市场条件，在制定人才培养计划的同时，签订用人的订单协议，双方在资金、设备和师资方面进行全方位的合作，学生在学校学习毕业后，可以直接到企业进行工作。这种模式既可以提升学校的教育水平，还可以解决当前就业难和企业人才缺口大的问题。企业按照签订的培养协议对“订单班”的学生提供资助费用的支持]。而“订单班”的学生要根据企业的要求，定期进行考核。对于学习情况较为落后的学生要予以淘汰。在学期末，学校和企业根据学生的成绩和技术能力进行综合考评，设立奖学金机制激发学生的积极性。此外，学校还要对学生进行伦理道德的教育，使他们树立感恩意识，接受企业的文化和价值，提升自己对企业和社会的责任感。
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二、高职院校校企合作资助育人模式的实施策略建议
1.政府提供政策支持，调动企业的积极性。从当前的现状来看，企业在资助育人的工作方面积极性不强。究其原因我们会发现，企业是以盈利为目的，而对于高职院校的学生进行资助是一项较大的开始和投入，难以确保其既得的利益。面对这种问题，政府应该加强对企业资助高职院校学生的政策支持力度，通过减免税收等优惠措施，切实调动企业的积极性和热情，使其设置专门的育人基金，并对基金的项目进行免征税收的优惠政策。
2.高职院校应发挥主导作用，树立企业在校企合作资助育人中的主体地位。对于贫困生的资助，仅仅依靠政府和企业是不够的，高职院校也应该承担起相应的责任。高职院校能够通过组织校友会、企业家沙龙等形式，向校友企业家介绍学校的最新情况和成果，引导他们回忆自己在校渡过的青春岁月，唤起他们对学校的热爱，从而鼓励他们通过合作资助的方式，促进学校的发展。高职院校可以通过学校董事会，对于进行合作资助的校友企业家颁发荣誉校友等奖章，或者与企业开展紧密的合作，由相关专家对企业提供技术指导，从而促进各方的企业家投入到校企合作育人的模式中。高校还应该加强对技术型人才的培训力度，提升育人工作的成果。高职院校应该为社会输送高质量的人才，满足企业对人才的需求，从而提升自身的知名度和社会认可度。只有这样，才能吸引大批企业家投入资本，资助学校的教育工作。此外，学校还应该加强对自身实力的宣传，打造“高素质、强技术”的专业化院校品牌，调动企业家参与资助育人工作的热情，吸纳更多的教育资金。通过以上这些方式的运用，解决单纯依靠政府补贴的弱势，从而提升人才培养的能力，为社会输送专业化的高素质人才]。
从高职院校的学生构成成分来看，其学生主要是来自于农村家庭，贫困生数量众多，仅仅依靠学校进行贫困生的资助十分困难。因此，有必要建立全方位的助学模式，加强对高职院校贫困生的培养。通过发挥企业在这方面的积极作用，调动企业资助高职院校贫困生的热情，既能够搜集到足够的资金补助、增强补助的力度和范围，还能够解决传统依靠政府进行补贴的弊端，从而提升学生的综合素质和能力，为企业输送一批优秀的人才，具有重要的意义。
参考文献
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论文作者:刘小进
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第227期
论文发表时间:2017/4/28
标签：企业论文; 高职院校论文; 校企论文; 模式论文; 学校论文; 学生论文; 贫困生论文; 《教育学文摘》2017年5月总第227期论文;