张艳敏 山东省临清市松林镇中心小学 252652
摘 要：新课改提倡“以人为本”的教育理念，强调学生是现实的人、动态的人、发展的人，也是可塑的人。小学生正处于迅速发展的时期，有着极强的可塑性，然而他们辨别是非的能力和自我控制的能力却比较差，因此，错误也就随时都有可能出现。作为班主任，如何看待学生的错误，直接影响着学生的发展。本文对小学班主任工作中如何善待学生错误、以爱引领学生健康发展进行了几点探讨。
关键词：小学教育 班主任 错误
“人非圣贤，孰能无过。”尤其是小学生年龄小，自我控制能力和辨别是非能力较差，错误出现的几率也就相对较高。作为班主任，在班级管理工作中面对学生错误的第一反应往往是生气，然后以严肃的态度、严厉的语言批评学生，进行正面的教育。但是这种正面教育往往会让学生产生逆反的心理。若是善待学生错误，学会欣赏学生错误，以爱的教育引导学生，耐心地倾听学生的心声，用爱架起与学生心灵沟通的桥梁，则更能达到教育的目的。可以说班主任如何与学生沟通是一门很深的学问，要从爱的教育入手，用爱尊重学生，用爱关注学生，让学生健康成长。
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一、让爱变成一种尊重，以尊重打开学生心门
尊重是人最重要的需要之一，小学生也不例外。尊重崇尚平等与宽容，尊重他人是一种美德。爱的教育不能流于表面，它不只是体现在日常生活的嘘寒问暖中，作为社会的一个独立人，即使是年龄非常小的小学生，对他们的爱也必须是建立在尊重的基础上。因此，班主任在与犯错误的学生进行沟通时，也应以尊重学生为前提。
班上的小李同学原本学习成绩非常好，但是有一阵子上课不能集中精神，总是出现走神现象，成绩也有很大的下降，每每上课都需要以各种方式去提醒他好几次。后来作为班主任的我找他谈了一次话，我并没有对他的行为进行严厉的批评和斥责，而是轻轻地询问他：是否有什么心事？发生了什么事吗？开始小李同学并不愿意与我交流，在经过几次耐心的询问后，他才愿意与我交流，说是前阵子爸爸给他买了一台游戏机，他非常喜欢玩，上课的时候也总是想着。找到了原因后，我先是对他进行了一番明理教育，然后又去他家进行了家访。通过家长与小李同学的共同努力，小李的学习成绩逐渐又好了。
试想，若是当时我以严厉的态度去批评这位学生，然后再进行一番教育，也许他会迫于班主任的威严和压力而有所改变，但是却不一定会改正，甚至可能变得更加变本加厉。即使是小学生，也是一群需要得到肯定的群体，他们也渴望被人尊重，因而，爱他们的前提就是尊重。
二、用真心之爱去温暖学生，引发学生的情感共鸣
在与学生沟通交流的时候应发自内心地去关爱学生， 让爱变成一种由内而发的情感，而不是把它当作一种管理班集体的方式和手段。陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在班级管理与学生沟通中，最有效的方式就是放下教师的架子，走到学生中间与他们交朋友，用真心去关爱温暖学生，站在学生的立场上思考他们需要什么和期望什么，以心换心，让学生了解你是他们可以依靠的人，是一个关爱他们的人。当你表现出真正要与之分担一切喜怒哀乐的真情感时，学生自然也就乐于将内心的情感与你分享。
对于学生抄作业，一直都是教师头疼的问题，抄作业，看不牢，管不好，也禁不住，有时候弄巧成拙，学生干脆罢做。对于这个现象我有我的一些看法：抄作业，究其原因无非是“不会做”和“不想做”。对于不会做的学生，若是严厉批评反而会加深他们的逆反心理，既然他们肯去抄至少说明他们还是想完成作业，同时他们也会去辨别作业优劣，这也未尝不是一种自我学习；若是不想做，虽是敷衍但起码比那些不会做又不想做的学生来得好，起码他们还懂得尊重老师、尊重作业。在面对这些学生的时候，我也曾经严厉地批评过，但是取得的效果确实微乎其微。总结了失败的经验，我开始用另一种“爱”去关注这些学生，我不再用严厉的语言去批评他们，而是让这些抄作业的人必须自行履行一个“惩罚”，那就是作业后面必须附写一段感想，至于什么内容就让学生自己定，或可写抄作业的理由、或可写抄作业对自己的影响、或是对抄作业这一行为的看法等等，但是这些感情必须是自己的真实想法和情感。我以这种方式去关注这些学生，从他们的感想中去发现解决问题的途径，让学生知道老师没有遗弃他们、老师爱着每一个学生，即使你在犯错，由此引起学生的情感共鸣而去不断改正自己的错误。虽然并不能完全杜绝这一现象，但是抄作业这一情况却有了极大的转变。在这种爱的“惩罚”背后，是我对学生无限的爱。
班主任对学生的爱应该是发自内心的、自然的、真切的情感，这种真实的情感才是凝聚班集体的关键力量。爱没有固定的模式，更不需要费尽心机去经营。只有发自内心地去爱护学生，爱的教育才会更加有效。
参考文献
[1]段自仙 浅谈小学班主任的管理工作[J].现代教育科学，2011，(12)。
[2]许秀聪 浅析小学班主任工作[J].中国校外教育，2010，(11)。
论文作者:张艳敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第182期
论文发表时间:2016/4/13
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