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家教只是父母决定的，与孩子无关吗？家教的目的是为了更好地实施超前教育？家教能有效地“治理”顽皮的学生？有文凭就一定能做好家庭老师吧？带着这些问题，我们在初中生中进行了问卷抽样调查结果显示：一、预备年级学生请家教80%是为了“补差”，初一和初二年级学生请家教67%是为了课内功课的提高和超前，17%是课外知识的强化和补充，16%是补差。二、预备年级学生请的家教老师92%是外校的，年龄在40—50岁之间的占了85%；初一学生请的家教老师90.3%是外校的，年龄在20—30岁之间的占58%；初二年级学生请的家教老师57%是本校的，年龄在30—40之间的占了50%，20—30岁的占33%，50岁以上的为17%。三、家教辅导的学生有56.8%的学生认为请家教没有必要，18.2%的学生认为无所谓，15%的学生认为有必要。
根据上述问卷调查结果，我们又找了个别请家教的学生进行了电话采访。从谈话中我们可以看出，在目前的家教过程中还存在着一些值得探讨的问题。第一，目前请家教基本上都是由父母作主决定的，孩子没有发言权。孩子：家长认为这是大人的事，没有必要经过我们同意，更没有必要与我们商量。其实，要想得到家教的预期效果，学生与老师的“缘分”很重要，学生的学习兴趣很关键，兴趣越浓求知欲就越强，思维就活，家教的效果也就更好。第二，有些家长认为，家教的目的就是把老师上课没有教的内容先教，这样可以使学生在班级里永远处于领先地位。我们认为，超前教育容易使孩子对学校的正规教育不感兴趣，对老师上课无所谓，不专心，自以为已经学过了，这样到头来会适得其反。第三，“父母帮我们请家教，是为了找个很凶的人来管住我们，家长会对老师说我们很顽皮，是学校的差生，让老师好好地‘治治’我们……”一个学生这样讲。岂不知，家长这样做不仅伤害了学生的自尊，也使学生对老师产生对立情绪。这样的家教会有帮助吗？
笔者认为，要想使家教收到应有的效果，家长不妨可以在这几方面加以考虑。首先是在请家教之前与孩子一起商量并确定家教的门数，然后，家长，老师、学生三方一起来制订家教计划，使家教更有针对性、有效性。其次，所请的家教老师最好是选择有一定教学经验的老师、在校高年级师范生或退休老教师，他们不仅具有文化知识、教学经验，也懂得教学技巧。