陈云 甘肃省临泽县第一中学 甘肃 张掖 734200
【摘要】历史的学习不但能够让学生掌握丰富的历史知识，还能够提高学生的知识涵养。在高中阶段学习历史教学既能够提高学生历史学习成绩，还能够树立正确的价值观、人生观。在漫长的历史长河中，中华博大精深的传统文化融入其中，历史的学习正是传承优秀传统文化重要方式，本文主要就高中历史教学中传承传统文化的方式加以分析。
【关键词】传统文化；高中历史；教学方式；弘扬
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-252-01
新课改后，高中历史教学日益深入，很多教师都讲传统文化的传承融入到了历史教学之中，将其作为重要的教学指导方针，通过传统文化的讲解，培养学生的综合素质能力。目前所使用的高中历史教材具有很强的人文性，能够充分体现出传统文化的重要性。也正是如此，高中历史成为了传承传统文化的重要媒介，可是因为各方面因素的影响，教师更加重视历史知识的教学，而忽略了文化教育，从而导致学生人文素养的培养过程中遇到瓶颈，因此本文对高中历史教学中传统文化的传承分析至关重要。
一、融汇历史资源，提高传统文化的时代感
高中历史兼容了中华上下五千年的知识体系，将社会的发展与历史知识的研究融汇贯通，涵盖了人们生活的各个方面，无论是社会生活、百家文化，亦或是科学技术、教育发展，历史学科全部兼容，其学科的丰富性也是有目共睹。在高中历史教学中教师能够很好地将传统文化教育融入其中。将历史知识与当今社会的发展相结合，教师在教学过程中，能够结合当今社会的发展情况，设置完整的历史体系，从而在历史教学中展现历史所独具时代感，丰富课程内容和教学方式。教师在教学中，可以通过课程资源的学习加强学生对传统文化的认识。教师也可以引导学生认识传统文化，构建完善的教学体系。
比如，在学习历史课程中，教师可以将历史人物和历史事件融会贯通，让学生在学习中，探究问题。比如在学习“百家争鸣”的历史时，教师就可以联系孔子的生平事迹，以及为什么会出现“百家争鸣”这种现象，可以延伸到当时年代所独具的历史特征，使学生在学习中感受到传统文化所提倡的“仁义礼信”，为学生的发展和民族传统传承奠定基础。
二、运用现代化技术，提高学生对传统文化的认识
传统文化的发展是经过漫长的历史所形成的独具时代特征的精华。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师如果通过单纯的历史知识教学对学生进行培养，学生往往无法准确的认识到传统文化的精髓所在，因此教师可利用多媒体、互联网知识，通过投影的形式给学生更加直观的教学感受，甚至可以通过动画的形式，使学生感受历史中发生的事件，更加贴近历史中的优秀人物，站在历史人物的角度、环境上思考文化的发展，这样既能够充分调动学生的积极性，还能培养其独立思考的能力，加深自身传统文化的影响和素养，丰富思想，从而在这些培养中让传统文化潜移默化的影响自身行为。
比如，在学习“甲午战争”的时候，教师就可以通过播放影片的形式让学生感同身受，目前，我们正处于一个和平的年代，高中生没有经历过战争，无法深入的了解战争的残酷，也无法真正体会到民族精神，也不能了解历史英雄处于那个时代所产生的情感。这样教师通过多媒体的展示，让学生认识到甲午战争时中国所处的历史背景，并对当时的社会经济、社会环境进行分析，让学生身临其境的感受中国历史的变迁。这样学生就能够在更加广阔的空间内学习历史知识，感受历史英雄所具备的特征，牢记中国历史，铭记自己的使命。在学习“鸦片战争”的时候就可以让学生认识到鸦片的危害，了解当时中国为何会出现大量的人们吸食鸦片，并以此为警示提醒每一位学生，同时将鸦片战争中，中国人所经历的历史进行分析，以史为鉴。
三、提高教学方式的创新性，让学生感悟传统文化
历史学习的目的不是让学生背诵历史发展阶段、时期，也不是为了让学生记住某个历史人物、事件，而是通过学习历史上发展的事情，培养学生分析事物的本质，提高学生对历史的认知能力，并在错综复杂的历史中发现历史的规律，寻找文化的精髓。高中历史教学，教师要不断的提高教学方式，采用创新的教学模式引导学生正确的认识传统教学内容，发现并学习传统文化。新媒体的使用能够让学生更加直观的认识到抽象的历史发展，从而形成有体系、有规律的历史发展途径，为学生记住历史知识、学习传统文化有着深刻的意义。传统文化作为我国优秀的历史传承，是每一位中华儿女需要学习和弘扬的，而历史教学正是弘扬文化的重要途径。
比如，在学习“圆明园”的过程中，教师就可以让学生通过探寻圆明园中遗失的文物，并学习历史发展历程，在探究“兵马俑”的过程中，还可以引导学生成立不同的小组，通过小组探究的方式培养学生的学习兴趣，团队协作能力等等，同时还可以借助各种学习工具，挖掘素材，并对学生的历史文化进行教学，通过合作的方式让学生认识到学习的内容和方式，在思维的碰撞中感受中华传统文化的源远流长。
结束语
总而言之，高中历史以其丰富的内容和悠久的文化底蕴影响着每一位学生。通过历史的学习，学生能够深入的了解传统文化知识，并在历史发展中寻找兴趣，最终将中华传统文化弘扬开来。教师在历史教学中，必须将培养学生的人文素养作为教学的重要目标，在学习中熏陶学生的涵养，让民族精神和传统文化的魅力感染每一位学生，这样既可以培养学生的历史底蕴，还可以为其树立正确的价值观、人生观，对学生日后的发展至关重要。
参考文献
[1]郑辉,骆志煌.中学历史教学开展优秀传统文化教育的行动策略[J].福 建基础教育研究,2017(10):7-9.
[2]何绍波,王秀杰,郑宏伟,等.历史高效课堂与历史文化传承[J].中小学教 师培训,2018(9):66-69.
论文作者:陈云
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
标签：传统文化论文; 历史论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 高中历史论文; 认识到论文; 《中国教师》2020年2月论文;