乌鲁木齐外国语学校（第十二中学） 830006
摘 要：受传统应试教育的影响，英语口语一直是中国学生在学习英语过程中的薄弱环节。传统的口语教学方法单一，形式机械，造成学生不敢开口，或者语音语调存在问题，带有严重的地方口音。而数字化教学平台对于消除学生心理障碍、提高学习兴趣、掌握纯正的表达方式、提高学生的交际能力发挥着巨大的作用。笔者根据自身的教学实践，着重探讨数字化平台在提升学生口语能力中的作用。
关键词：数字化平台 口语表达能力 翼课网
一、使用数字化平台的优势
语言作为交流的工具，其实质是意思的传达和领会，良好的语音语调和正确的表达方式尤为关键。相较于传统英语课堂，数字化平台信息资源丰富，反馈及时，交互性强，从“线下”到“线上”，改革了传统的以教师为中心、以语言知识讲解为中心的英语教学模式，构建新型的以教师为主导和以学生为主体相结合，采用任务型教学为方式，把语言综合运用能力作为目标的英语教学模式，从而提升了学生的英语运用能力。
二、使用数字化平台的教学实践
数字化教学平台有着独特的优势，那么要怎样运用网络平台来提升学生的口语表达能力呢？笔者谈谈在运用翼课网站进行口语教学方面的实践。
1.利用平台听力资源，培养学生的语感。数字化平台绝不仅是传统课堂的复制和迁移，它是教学模式和学习方式的双重转变。翼课网平台页面设计新颖、布局合理、可操作性强。翼课网囊括了包括人教版、外研社、冀教版、鲁教版等在内的所有英语教材版本，为教师和学生提供了丰富的英语学习资源。语言输入是输出的前提，要有正确的口语表达，大量的听力输入是必要的。为了培养学生的语言输出能力，笔者充分利用“听力填空”、“听取信息”、“听力排序“等形式，加强对学生的听力训练。在听力填空中，学生先听到的是对话，然后根据对话内容填空。这就要求学生要先理解说话者的意图，这正是口语交际中所需要的。“听取信息”考察学生捕捉对话信息的能力，而“听力排序”则考察学生的判断力。在“拓展训练”栏目中，“有声朗读”形式新颖、材料丰富，笔者会布置学生感兴趣的片段，让学生跟读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“翼课学院”中“话题朗读”以游戏的形式展开，笔者所带班级中的“游戏迷”非常喜欢这样的训练方式，学生反馈能够以相对轻松的形式学习英语，和以往枯燥乏味的口语材料相比，数字化平台做到了寓教于乐。
2.进行跟读训练，提高学生模仿能力。模仿是进行口语学习的第一步，传统课堂中单词和课文通常由教师领读，学生跟读，而初中生有较强的模仿能力，如果老师自身的口语不标准的话，学生也会将错就错。而数字化平台中的所有跟读材料均发音地道，语音纯正，能够有效地改进学生的语音语调，利于学生模仿。翼课网中跟读语音材料，多以对话形式展开，场景生活化，利于学生掌握，实用性强。在“拓展训练”中，“典范英语”和“影视资料”也为学生提供了对话和模仿的材料，是进行口语训练的好素材。
3.以言语交际为中心，提供交流的机会。数字化平台口语训练形式多样，除了听力训练和跟读课文外，还有根据示例进行创造的练习。学生需要根据题目所提供的短语，按照例句的样式组成句子并且能流利地朗读出来。笔者发现学生由于对英语的感知能力不够，组成的句子往往词不达意或意思混乱。因此在进行这项口语练习时，笔者建议学生先把示例朗读几遍，不断培养语感，掌握句子的基本结构，先抓住主干信息，如人物、时间等，再填充次要信息，如时间、地点等，然后连词成句，学生对句子的感知和表达会逐步提高。
此外，教师可以根据学生学习程度在平台上创建新的班级，这一举措实现了口语分层次教学和小班化教学。在传统课堂中，由于班额庞大，教师难免会在教学中顾此失彼，无法实施个性化的对话练习。在翼课网平台中，教师则可以有针对性地进行二次分班，同层同级，选择难度相匹配的口语练习，实现了课堂教学的高效化。
三、对改进数字化平台的建议
在使用数字化平台翼课网的过程中，笔者发现网站还有改进的空间，可以更好地为教师和学生服务。
首先是数字化平台在作业布置中可以增加人机对话功能。相对于跟读，对话更具趣味性，能够激发学生的兴趣。笔者认为完全可以将教材中的对话放到平台中，进行人机对话，然后交换角色，学生完成后提交，系统对学生的发音、语调评价后打分，学生如果不满意现有的成绩，可以申请重新对话。这种模式能够对学生的口语表达进行客观的评价，有助于提升口语能力。
其次，在拓展训练中可以增加英语配音的功能。根据笔者的教学经验，初中生对场景化的模仿很感兴趣，而且模仿度能够惊人的相似。在数字化平台中可以添加影视片段，以动画为主，学生选定片段中的角色，能力强的学生可以一人分饰多角，学生根据字幕提示给影视片段配音。配音过程不仅是模仿的过程，更是体会英语语言魅力的过程，因此配音对提高学生口语大有裨益。
参考文献
[1]翼课网.www.ekwing.com。
[2]赖文斌 温湘频 初中英语教学中的情景创设.《教学与管理》，2010，6。
[3]宋红梅 中学英语口语教学初探.《大江周刊》，2013，3。
论文作者:赵鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
标签：学生论文; 口语论文; 平台论文; 笔者论文; 英语论文; 能力论文; 听力论文; 《中小学教育》2018年第317期论文;