摘要：随着近年来我国整体教育水平的提升，体验式教学模式在教育工作中的影响也更为深远，其中社区教育作为教学工作的重要组成环节更应该引起充分的关注和重视。社区教育是构建学习型城市、智慧城市的基础，在近年来教育工作中逐渐受到了国家领导的关注，因此为了有效适应社区居民不同教育需求，本文就将对这项工作的开展进行详细研究，希望能为今后社区教育工作的开展提供有效帮助和指导作用。
关键词：体验式教学；社区教育；应用
社区教育对于城市建设和发展有着十分显著的关键作用，因此无论是工作人员还是群众都需要对这项工作的开展进行关注。我党在开展十九大报告会议时曾明确提出，文化是一个国家和民族发展的基础。所以国家要想长远发展和建设，就更需要认识到各项文化教育的关键性作用。为此，本文就将对体验式教学模式在社区教育工作中的应用情况展开详细研究，希望对这项工作的开展提供更合理的帮助和指导意见，为后续我国文化建设和社会发展奠定良好基础。
一、体验式教学的定义
在汉语中，体验指的就是在实践后对周围事物进行准确理解。我国自古以来就对教育尤为关注，而心理学角度上说，体验则属于一种独特的心理活动，能帮助群众对事物产生更为浓厚的情感[1]。而教育环节中，体验指的则是受教育主体在亲生经历后获得的知识和经历。在实际教学过程中，体验式教学需要充分加强对情境和教学氛围的营造，只有在寓教于乐中充分理解所学内容，才能更好的激发群众学习兴趣点，保证在学习过程中进行更科学和有效的情感交流。
二、当前社区教育中存在的主要问题
（一）缺乏有效的教育经费
在当前国家教育部门提倡终身教育理念下，很多地区都认识到了社区教育的重要性，比较注重经费保障问题，根据国家教育部门提出的政策规定中，主要由各地市财政局、教育局制定相关政策，从而加强对社区教育经费的落实，在相关制度保障下，推进专款专用工作的开展，在政府正确引导下，各单位或是社会独立个体都可以进行费用帮助，确保社区教育经费水平的提升。但是在实际运行中我们应该发现，除了对社区教育教师管理费用扣除外，在广告宣传费用和办公室费用上也要适当增加，这就意味着真正用在群众身上的教育经费十分有限[2]。
（二）缺乏对资费的有效管理
通过对这项工作的实际发展特征的研究，社区工作具备较强的区域性和社会互动性特征，在对社区工作进行开展过程中，更需要加强对人、自然、社会关系上的平衡，从而针对一切可被发掘资源进行合理利用。当前，在各地区从事社区教育的专业教师比较少，很多教师都属于兼职教师，这种情况下就会出现较为明显的不确定性。师资队伍中很多教师素质并不高，对于自身更为职责并不明确，因此其工作的开展必然会在一定程度上很难对社区教育产生负面影响。
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三、在社区教育中对体验式教学的尝试
（一）明确教育教学目标
在实际工作开展中，应该始终将社区工作服务性提升作为社区教育工作开展的基础，从而实现对群众素质的提升，并在发展中为群众创设和构建一个更为完善的终身学习氛围。在这项工作开展中，怎样才能进行合理的课程创设，提升教学方式的科学化也是当前需要我们关注的重点环节。在此种背景下，体验式教学目标更需要加强对学习工作实用性和创造性的提升，通过对居民在学习活动中的正确引导，更好的实现群众知识技能提升，在其认知水平全面提升背景下，养成良好的社会发展风气[3]。
（二）有效开展社区调研工作
为了有效推进社区教育工作的开展，充分了解和掌握居民实际发展一项，在教育项目开展前就需要对周边一些具备代表性的社区进行走访调查或是工作研究。在工作开展中，可以采用座谈会形式、也可以采用调查问卷形式，通过对不同群体或是年龄层次居民的研究，更准确的进行数据收集，只有这样才能充分调动群众更合理的进行教育平衡。在不同形式下，可以实现对教育项目开展情况的准确掌握，通过对相关问题和解决办法的研究，充分帮助社区工作人员掌握群众的兴趣方向[4]。
（三）对项目实施阶段进行有效体验
在教育工作开展中，首先应该严格遵守城市发展的工作理念，相关高等院校也需要对政府提出的政策和方案积极响应，借助基层社区平台，开展相应的社区主题教育工程。通过这些工作的顺利开展，社区教育工作也将具备更强大的生命力，因此工作和教育人员更需要加强对问题的研究和探索。其中，和文化相传承的项目往往更能引起群众关注，这也要求在开展社区教育活动过程中，要充分结合群众生活实际，只有这样才能实现社区教育工作的顺利开展[5]。此外，高等院校还应该借助精选教师进社区的活动，对社区进行订单式的人才输出，利用方式多变的学习方式，将经济、社会、人文等知识更充分的融合在群众生活中，只有在群众生活中得到发展和普及，才能帮助大学和社区教育工作的顺利开展，推进文化传播工作的合理开展。
结束语：
综上所述，在当前教育改革背景全面推进过程中，社区教育作为教育领域中不可忽视的重要环节也需要引起充分的关注和重视。可以说社区教育工作的开展将直接联系着群众素养水平，因此我们在实际发展中更要加强对各项理论的充分研究，虽然当前社区教育工作中仍然存在很多问题，但是相信在本文的研究下我们也将对这项工作有着更精准的理解和认识，并在今后工作中加强对相关策略和手段的研究，只有这样才能充分推进社区教育工作的开展，并有效发挥体验式教学的工作优势，为我国教育水平和群众文化素质提升奠定良好基础，实现工作质量的有效推进。
参考文献
[1]杭成,高洪波,戴苏南等.体验式教学模式在社区教育中的应用[J].科教导刊,2018,35(8):109-110,130.
[2]胡尚峰,田涛.体验式教学模式初探[J].教育探索,2015,26(11):49-51.
[3]常建梅,冯怀平.留学生工程制图课程体验式教学模式探析[J].图学学报,2017,38(6):909-913.
[4]赵新爽,王朝娟,孟海英等.体验式教学模式在《护理管理学》中的应用效果研究[J].护士进修杂志,2017,32(20):1863-1866.
[5]吕芳.高校英语国家社会文化课程“模块化体验式”教学模式的构建[J].当代教育科学,2014,53(13):20-22.
作者简介：曾红平（1988-），男，四川省南充市人，本科，单位：四川国际标榜职业学院，职称：助教，研究方向：社会学。
论文作者:曾红平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
标签：社区论文; 工作论文; 教育工作论文; 群众论文; 教学模式论文; 加强对论文; 体验式论文; 《知识-力量》2019年8月28期论文;