新疆奇台县第三中学 沙里哈.阿斯哈
【摘 要】本身哈萨克民族语言与汉语基于相对应的语言 历史文化背景的差异性，在语言表达方式和理解上就具有不相 对应性，就给双语班小学生的学习造成了一定的困扰性。另外， 小学生数学应用题主要依靠数学文字理解而进行有效解题，因 此，这势必给哈萨克少数民族双语班小学生学习数学应用题造 成了难题，这就需要双语班小学数学教师针对双语理解上的差 异，并采用有效解题策略来化解双语班小学生学习应用题的困 境。
【关键词】双语班；哈萨克少数民族；数学应用题；策略
在哈萨克少数民族双语班中由于不同年龄阶段小学生对本 民族语言以及汉语接受能力和适应度方面的差异性，而这种差 异性就不可避免地造成了双语班小学生思维理解上的困境。尤 其值得注意的是，小学生数学应用题的基本性特点就在于依靠 大量的文字阐述而开展的题型，如果想要有效地解决小学数学 应用题，就需要很好的语言理解能力。显然，对于哈萨克少数 民族双语班的小学生因双语上的差异性势必会引发他们学习数 学应用题的困难，这就需要小学数学教师积极采用有效策略来 提升双语班学生数学应用题教学质量。
一、小学双语班学生数学应用题解题中遇到的困难分析
1、低年级双语过于强化哈萨克少数民族语言而造成数学应 用题理解混乱
对于双语班的低年级学生来说，他们对于哈萨克语言和汉 语之间的对等性没有多大的认识，如果这个阶段的小学数学教 师在开展数学应用题教学活动是注重汉语方面的理解，低年级 阶段小学生对语言接受度很强很容易加深他们对数学应用题的 理解，那么，双语班低年级小学生学习数学应用题就不再是难 题。然而，小学生数学教师没有认识到低年级双语班小学生的 这种语言学习的特有优势，一味地强调两种语言之间的互译性， 那么，低年级小学生的语言基础不够坚固不能够有效地区分和 理解，这势必造成了低年级小学生学习数学应用题的难题。
2、高年级双语班过于强化汉语语言而忽视了数学应用题解 题的哈萨克语言理解的认知基础
随着双语班年级的递升，小学数学应用题的语言表达更加 书面化和专业化，高年级的小学数学应用题就变得抽象化和系 统化，那么，对于从小接受哈萨克民族语言的双语班高年级小 学生来说是一项难题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就需要小学数学教师注意到高年级阶 段小学数学应用题变化的内在规律，并借助于这个规律来开展 双语班高年级小学数学应用题的教学，然而我们的高年级小学 生数学教师过于强化汉语教学的理解教学，而不能够以哈萨克 语言来对深度化的小学数学应用题进行互译解读，这必然会增 加本身汉语基础薄弱的高年级双语班小学生学习数学应用题的 难度。
二、解决小学双语班学生应用题解题困难的对策
1、低年级双语班小学生强化汉语数学应用题理解教学
对低年级双语班小学生来说，他们的语言基础比较浅显， 对于哈萨克语言和汉语的同等性认知不深，教师教授他们什么 语言理解他们就很容易适应某一语言的理解，同时，本身他们 还处于数学应用题学习的基础性阶段，低年级的小学数学应用 题用基本性而直观性的汉语表达出来很浅显易懂。因此，这需 要小学数学教师对双语班低年级学生进行数学应用题教学活动 时侧重于汉语意思上的应用题讲解即可。例如：在进行“书包 里面有 5 本书，课桌上有 3 本书，一共有几本书”这道低年级 小学数学应用题时，这道数学应用题汉语表达简单明了，小学 数学教师只需要基于应用题本身的意思上教学解读即可，低年 级很很容易就能够掌握。
2、高年级双语班小学生注重哈萨克语言基础上数学应用题 理解教学
对高年级双语班小学生来说，虽然他们具有了一定的汉语 学习基础，但是因他们日常生活中还采用哈萨克民族自身的本 民族进行实践活动，这就使得汉语没有很好地被应用和理解， 势必当他们在面对比较抽象性的数学应用题解读时会有理解误 区。这就需要小学数学教师引起对双语班高年级数学应用题方 面上的变化和特点，以哈萨克民族语言理解为基础强化高年级 阶段小学应用题内容的解读，以深化他们的认知度，从而化解 因思维差异上的数学应用题难题。例如：在进行“一个水池进水 需要 4 小时注满，放水需要 2 个小时，问同时打开进水管和放 水管，这个水池多少小时能够注满水？”这道高年级数学应用 题，小学数学教师用哈萨克民族语言进行应用题解释说明，那 么，双语班小学生就很快明白这道应用题重点在讲述什么，也 就抓住了解题的关键。
结语
哈萨克少数民族地区双语班小学数学教师基于双语之间的 差异性，深刻剖析造成差异性的背后根源并积极采用相应的教 学策略来化解双语班小学生在数学应用题上的难题，这是小学 数学应用题自身题型特点的内在要求，更是双语班小学生要求 提升整体性数学学业水平的个体性诉求。只有双语班小学数学 教师以双语之间存在的差异性为突破口而采用不同的教学策略 来开展数学应用题教学活动，双语班的小学生才能够突破双语 理解上的思维认知障碍而全面提升其数学成绩。
参考文献
[1]刘立平,胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习 兴趣的策略研究[J].学周刊 A 版,2014,(3):84.
[2]蹇小宁.简析小学数学应用题的教学策略[J].考试周 刊,2016,(48):69.
论文作者:沙里哈.阿斯哈
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第11期
论文发表时间:2017/6/7
标签：应用题论文; 双语论文; 哈萨克论文; 数学论文; 小学生论文; 汉语论文; 语言论文; 《创新人才教育》2016年第11期论文;