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王玉丽 山东省临朐县柳山小学 262600
在数学教学中如何将玩和学进行和谐统一，达到寓学于玩的目的？这是我作为一名数学教师一直在思考和探索的问题。在新课程理念的指导下，我在一年级新课程的教学实践中进行了尝试，以玩的方法贯穿于学生的整个学习过程，使学生感觉枯燥的数学学习过程变得轻松快乐，学习效果还不错。
一、在玩中激发学生的兴趣
学习兴趣是教学能够顺利进行的重要条件，如何培养学生的兴趣呢？根据一年级学生喜欢做游戏的心理特点，我将一些教学内容改成生动有趣的室外游戏活动，这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且学生容易接受。如在教学《上下左右》这一内容时，为了让学生建立“上”、“下”、“左”、“右”的概念，感知相对性，我充分利用了课本中的游戏，让学生同桌一组，玩“上、下、前、后、左、右”的游戏。游戏能够让学生较好地体验到前、后、左、右的相对性。接着做一个听老师的口令做动作的游戏：伸出你的左手，伸出你的右手，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬腿向前迈一步，抬腿向后退一步……这样既让学生充分体验了自己身体的前和后、左和右，也让学生活动了筋骨。
二、在玩中激活学生的思维
学生在玩中会发现问题，从而激活学生的思维，唤起对探索思维的热情，最终想办法解决问题。如在教学《认识人民币》一课时，我创设了一个小小商店，让小朋友自己来当营业员、顾客，同学们热情高涨，充分体验如何取币、付币、找币，学会与人合作，体验1元钱可以购买不同的商品。在这样的生活情境中，同学们热情高涨，而且培养了学生思维的灵活性和解决实际问题的能力，树立了学好数学的自信心。
三、在玩中激励学生创新
人的一切行为是由动机引起的，而一定的情境能够诱发动机。培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创设新奇、充满激情的教学情境。如在教学《三角形的特性》时，为了营造一个直观、生动的学习情境，我用多媒体展示了许多利用三角形的稳定性而制作或设计的图片，让同学们观察图片，说明图片中的共同点，通过观察、对比再去用手中的学具研究探讨三角形的特性。这样的设计从学生的生活实际出发，既诱发了学生探究的动机，又培养了学生初步的创新意识和创新能力。
总之，将新课程理念转化为教学实践，就要努力发现新途径、创造新方法，根据教学实际创造一切有利条件，让课堂变成学习的乐园，让学生在教师的带领下玩中学。这样才有利于发展学生的思维，为他们终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
论文作者:王玉丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第165期供稿
论文发表时间:2015/9/1
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