摘 要：书法是中国的传统艺术形式之一。临摹练习是学习书法的不二法门。笔者从笔法的动静、掌握结构原则、临摹要求等方面，就如何构建合理的教学训练程序，谈出了自己的深刻体会。
关键词：书法教学 训练程序 结构原则 临摹
在书法教学中，如何构建较为合理的教学训练程序呢？谈几点理解。
一、分析理解笔法的动态性和静态性
笔法即用笔的方法，基本内容包括执笔方法、用笔的提按顿挫、方圆藏露、正锋侧锋等，以及特殊笔法，如翻转、绞转、抢笔、打笔等，这些内容名目繁多。在教学中，我直接简化为两项：一是分析笔画的起、转、行、收方法；二是将运动分析引入笔法，笔法的运动可分为平面运动和垂直运动。平面运动和垂直运动的组合，及运笔的速度构成了线条的形式、节奏和韵律之美。
任何笔法的运动，无非可以分为沿纸面的平动和垂直于纸面的运动，即笔画的轨迹和笔画的粗细。要仔细分析这两种运动的组合，结合笔画起、转、行、收，笔法的理解也不是多难。而笔画的运动变化，又正是书法节奏和韵律的基本内容之一。
掌握了这种基本方法，可以带领学生分析理解任何流派和任何书体，在广博的欣赏和分析中提高自己的审美素质。古人所说的读帖的那种目之所遇、心有所思、心摩手追、书艺大进之境界会慢慢达到。
二、掌握结构原则
用笔、结构、章法是书法艺术的三大内容，书法以用笔为上，结构次之。掌握结构规律，理解结字方法的原则是以下几点。
一是重心平稳。
重心即指一个字的视觉平衡中心，每一个字的笔画必须围绕中心平衡安排，汉字才不至歪斜。独体字必须围绕重心及重心线均匀安排；左右结构的字注意左右平衡；上下结构则各部首先安排在重心线上。
二是疏密均匀。
斜画较多的字注意对空间的均匀分割；相同笔画较多的字尤其注意四个等距同斜；横画与横画之间等距同斜；竖画与竖画之间等距同斜；撇画与撇画之间等距同斜；点画与点画之间等距同斜。
三是容让和谐。
方块汉字的部首组合势必会引起各部首之间的相互冲突，笔画与笔画之间也有类似情况，这就要求在结字中注意相互揖让和容纳，如“容”、“谈”。
四是点画呼应。
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点画呼应指笔画之间的内在联系，上一笔和下一笔之间必然存在某种顾盼的呼应关系，在练习楷书时尤其要仔细体味这种呼应关系。行书与草书之间的呼应关系更加明显。
现代书法家启功先生提出书法以结构为上，认为结构不备，终不成字，笔法是须在结构准确的基础上才能体现出美感。我同意此观点。
三、临摹要求
用毛笔每字要求八到十厘米见方，钢笔字的大小在一点二到一点五厘米见方。
临摹可以分为几个层次：一是形似，二是神形兼备，三是遗貌取神。一级高于一级。遗貌取神含有创新的成分，是高级阶段。
临摹应科学合理利用整体的概括形式，就是读帖分析，临帖表现，归纳总结起来为“四读三定”。
1.四读。
一是读笔法，读笔画的起、转、行、收。平面及垂直运动分析，多个要素组合时应注意驾驭“笔”这个工具，宁慢勿快，宁做作勿油滑，两个及两个以上因素书法时越慢越好，各因素尽量表达出来。
二是读笔势笔意。“势”指关系，指笔画与笔画之间的关系，这就要求我们考虑笔画的粗细、长短、俯仰、弧度、方向等要素。“意”指意蕴。笔意是指笔法的运动带给我们的心理上审美感受。中国传统的神品、逸品、妙品、能品无不以笔意作为标准之一，这里除上述的笔法外，更重要的是以速度、节奏、韵律作为分析重点。
三是读结构，指笔画的疏密、重心的安排、穿插揖让、点画呼应、字座等。字座指汉字所占有的有形和无形的空间。
四是读章法。指字与字、字与行、行与行之间的关系。
2.三定。
一是定向，笔画的方向、长短和弧度。
二是定位，笔画的位置、部首的位置。
三是定形，部首的形状和比例，整个字的形状和比例。
四读三定，其核心应以九宫格为参照。俗话说书读百遍其义自见，其实书法也是一样。掌握了读帖和临帖的方法之后，我们也可以达到读帖百遍，神采自见。现代书法家于右任先生就爱读帖，每每读后闭目神思，恐怕与这有很大关系。所以，可以将自己的习作用“四读”“三定”法来进行自我校正和归纳总结。
当然，一次有效的练习胜过十次无效的重复，书法学习同样。在练习中，不能书写过快，不能油滑，最好一分钟一到二字即可，每日四十分钟即可。
总之，掌握了笔法、结构，认真临摹，一定可以写出一手漂亮的书法，提高语文学习成绩，为学业、为人生添彩。
论文作者:郭祥峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第284期
论文发表时间:2018/11/2
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