黑龙江交通职业技术学院 161000
摘 要：随着信息技术的高速发展，互联网已经应用到各行各业中去，数字化校园的出现，也将为学校节省大量的人力物力，其性能的好坏直接影响到学校的日常发展。
关键词：信息技术 互联网 数字化
一、数字化校园的概念及功能
数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
二、高职院数字化校园建设面临的主要问题
1.对数字化校园建设认识和理解不到位。高职院校由于其办学历史比较短，办学主体多样化，办学基础参差不齐，办学模式与机制不同等特点，从而决定了其主要把基础设施、人才培养目标与定位、课程体系、教学方法、实训基地等作为重点建设内容，而数字化校园建设长期未能得到足够的重视。
2.对数字化校园建设缺乏系统规划。高职院校内部的信息化建设没有达到统一规划，各科（处）室、职能机构各自为战，教务、行政、财务、图书、后勤、保卫都有适合自身的信息管理系统，但由于所采用的软件系统不一致、数据处理标准不统一，在全校范围内成为一个个信息孤岛，不但导致大量的低水平重复建设，资金浪费严重，还妨碍教育教学管理的科学有序发展。
3.观念转变不够。虽然许多高职院校的数字化资源很齐备，但是实际的使用率却很低，很多教师依然固守传统的教学理念，认为教师是教学的主动者，学生是被动者，在授课时依然采取教师讲学生听的传统模式，忽视培养学生主动获取知识的能力。
4.数字化校园建设缺乏专业的业务和技术队伍。缺乏专业的业务和技术队伍主要表现在：业务人员不够专业。业务人员业务不够熟悉和不够技术，能力薄弱就会造成业务需求论证不充分，描述不够准确。技术人员不够专业。技术人员没能准确把握各高校数字化校园建设特点，无法研发出适合其需求特点的软件或系统，有的系统不开放代码只开放接口，但接口不全面或不适用，从而给学校系统集成、数据整合带来一定困难也会造成后续的很多问题。
三、高职院校数字化校园建设的对策
1.加强对建设数字化校园重要性的认识。数字化校园建设部门的人员要通过各种场合不厌其烦地、耐心地向教职工尤其是领导层讲解建设数字化校园的重要性。即数字化校园建设是高职院校教育信息化的重要基础和条件，是实现高职院校教育信息化和现代化教学的保障。通过以上方法使各级人员都加强了数字化校园建设重要性的认识，并把推动高职院校信息化建设作为一项重要的任务。
2.完善数字化校园运行服务体系。数字化校园将服务于校园的教学、校园文化生活、交流和管理等方面。因此，构建个人服务、公众服务、教学服务、生活服务、自助管理服务等，多种方式满足校园教师、学生、行政人员、公众、校友、企业等不同层次需要。构建职业能力培训服务和职业技能鉴定的交互式服务平台，实现职业能力在线培训和职业技能在线鉴定等功能，为学生提供职业能力发展的资源及相关信息。构建学校与家长高效沟通、家长和社会有效参与学生素质教育的新通道，为学校、企业、学生、家长、教师之间建立沟通的桥梁，形成多方互动的育人环境。
3.进一步加强教学资源库建设。勤交流、多积累，不断充实与更新；科学组织、合理分类。
4.提高业务和技术人员的综合能力。业务人员与技术人员充分和有效沟通是数字化校园建设是否能够达到建设目标的关键。要做到业务人员与技术人员充分和有效沟通要从两方面入手。对业务人员进行沟通和技术能力的培训；对技术人员进行沟通和业务能力的培训。
总结：数字化校园建设作为一项纷繁复杂而极为艰巨的长期系统工程，不仅涉及范围极为广泛，而且在技术、观念、应用等方面有着较高的标准与要求。因此，在建设和使用的过程中，要以现代教育理念作为引导，不断归纳总结高职院校数字化校园建设的特点和模式，发现数字化校园建设中存在的不足及问题，提升数字化校园的建设水平和管理能力，拓展数字化校园的应用范围和应用深度，进而更好地为教育信息化服务。
参考文献
[1]王蒙田 高职高专院校信息化建设探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2005，（6）：5-6。
[2]敬国东 高校数字化校园建设及应用研究[J].软件导刊，2013，（7）：12-14。
[3]王亚希 高校数字化校园促进教育技术发展的探讨[J].电化教育研究，2010，（5）：37-41。
浅谈学校档案管理的现状与对策
周川胜 山东省莱阳市财经职业中等专业学校 265200
摘 要：学校档案是广大教师经过长期的教育教学实践以及学生在各种活动中形成的具有保存价值的文字、数据、音像等不同形式的文件材料，它是学校工作全方位的一个记录和展示，不仅记录着学校的创办史和发展史，而且展现了新时代我国学校教育的现状和水平，是学校评估中一项非常重要的指标。
关键词：真实记录 管理现状 检索效率
高校档案是学校教育教学活动的真实记录，对于全面贯彻党的教育方针，深化学校内部体制改革，优化教师队伍，提高学校的办学水平都具有重要的参考价值。它的重要作用表现为：其一，既能体现学校教育教学的过程，记录学校的发展史，又能反映教育教学的成果，为以后的教育教学提供经验教训。其二，能够调动全校师生工作和学习的积极性与主动性，从学校管理的层面上来说，学校档案就是学校的一部光荣史，汇集了每一位教师的工作总结、经验材料、教学论文以及学生成长的足迹，教师的劳动、学生的努力被赋予了能够珍藏的历史价值，无疑能增强广大师生的主人翁意识。其三，档案管理在学校管理向科学迈进的过程中起着举足轻重的作用，随着教育教学改革的不断深入，档案管理要迈向科学化，要形成自己的特色，就必须引入信息技术，使信息加工处理更准确、更及时、更高效。然而事实上，要真正实现档案管理的重要作用，首先要改变学校档案管理的现状。
一、学校档案管理的现状
1.对档案管理的重视不够。从学校领导层面上来讲，主要精力都放在学校日常教学管理工作上，对档案管理工作从思想上就没有加以重视，甚至不知道如何进行管理。具体表现为：学校领导档案管理意识淡薄，没有充分认识到档案管理在学校发展中的重要性，因而把档案管理放在所有工作的末端；负责档案管理的人员思想上不重视，自己都认为自己的工作不重要，是个末流人员，自然也就不会认真地去做好档案管理工作；大多数教师存在“重教学，轻档案管理”的意识，既不会主动提供有价值的档案材料，也没有让自己载入学校发展史册的意识。
2.档案管理制度不够完善。学校档案管理工作涵盖面很广，它包括行政管理、教职工管理、学生管理、教育教学管理、安全教育管理、校园文化建设管理、财务管理和学校资产管理等诸多方面，学校应该将档案管理列入学校工作计划中去，健全管理制度，实行规范管理。因为没有完整、严格、规范的规章制度，就难以保证学校档案管理工作的顺利开展。
3.档案管理人员素质偏低。在领导眼里，教师能力太差，去档案室吧，那里不需要太强的工作能力；在教师眼里，档案室无非是有点关系的人的养身之所，现实中确有许多是学校为了解决高等人才的配偶的工作而安排的。这样一来，导致档案管理人员专业素质普遍较低。殊不知，随着社会的发展，档案管理工作对管理人员的要求越来越高，档案管理工作不再是简单的整理文件、编号、归档，档案管理人员的专业素质偏低，已经严重地制约了学校档案管理的发展。
4.档案信息检索效率低下。由于诸多原因，在以往的档案管理中，信息的整理、编辑存在严重缺陷，导致普遍存在档案管理分类混乱、选题不严谨、资料严重匮乏等问题，实行人工检索效率非常低，实行计算机检索又因为缺乏前期认真投入而存在查不到、找不全等问题。这一切都严重地影响了学校档案检索的效率，不能充分发挥档案管理的应有作用。
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二、学校档案管理的对策
1.加强档案管理的重视程度。学校领导的重视可从组织建设、制度建设、成员培训、评先选优等方面的工作展开，要把档案管理作为学校的一项重要工作来抓，对档案管理人员的突出工作要予以肯定和激励，充分调动档案管理人员的工作积极性和主动性，以使他们能够创造性地开展工作；档案管理人员的重视可从工作态度、工作成果、创新管理方法等方面加以落实，干哪行就应该想哪行，就应该用突出的工作成绩来履行自己的工作职责。
2.完善档案管理的规章制度。档案管理制度是档案管理工作有效开展的重要保证，学校在制定相关制度时，一定要保证其合理性和科学性，既要可操作，又要有清晰的流程，还要有明确的责任分工。另外，学校还制定了明确的档案管理目标，定期分类征集各种资料，不断丰富学校档案内容。
3.提升管理人员的专业水平。档案管理人员也是学校师资水平提升的对象之一，其一，学校在聘用档案管理人员时要坚持高水准的录用标准，最好学校自身有明确的录用条件，尤其是聘用人员的道德意识、责任意识、工作作风、工作态度、工作能力等都应在重点考察范围之内。另外，对已经从事档案管理的人员，要定期进行相关培训，有条件的学校，可派管理人员到优秀高校参观学习，以不断提升档案管理人员的业务水平和业务能力。没有外派条件的学校，可组织管理人员进行校内培训和自主学习，通过学习笔记检查、专业论文发表等方式加以督促，以保证他们的专业知识得以更新和及时补充，创造性地开展好档案管理工作。
4.科学选题以保证检索效率。信息化时代，要求档案管理不断提高信息化管理水平。这就要求学校加大档案管理信息化投入，科学选题，分类存档，建立起科学合理的档案管理系统，不断提高档案检索的效率，充分发挥档案管理在学校发展中的重要作用。
总之，学校档案管理既要从思想上高度重视，又要在管理制度的制定、管理人员专业水平的提升、信息技术的投入等方面做好做细工作，才能保证学校档案管理在学校未来发展、教师专业成长诸方面起到应有的作用。
加快学校建设步伐，促进优质教育均衡发展
裴学华 安徽省马鞍山市和县善厚初级中学 238200
一、以“善”文化为核心，夯实学校内涵发展的底蕴
我校地处和县善厚镇，全称是“和县善厚镇初级中学”，因此我校以“善”为核心的学校文化是根植于本土文化，具有自身鲜明特色的形象和主张。体现了学校区位文化的特点，有助于传承和发扬“厚德载物，臻于至善”的善厚精神，能够让师生得到优秀中华传统文化的熏陶，从而更好地完成立德树人的学校教育根本任务。学校的追求是，让“善”像阳光一样照亮校园的每个角落，让师生在“善”的光亮下幸福生活。
二、树立“善己推人，共同成长”办学理念，引领学校内涵发展
学校文化，是一所学校共同的愿景、理想和信仰；是一所学校立足于当地背景，时代发展背景基础上提出的具有自身鲜明个性的思想主张和行为活动；并通过不断地坚持和传承，达成师生共识，形成社会认同。当今社会还存在着消极因素带来的许多负面影响：有的出自私利，在别人需要帮助时表现得麻木不仁；有的在对待社会弱势群体时，不是同情关爱，而是视而不见，甚至嬉笑取乐；有的在同伴交往中，遇到矛盾时不是理解宽容，而是恶语攻击，甚至大打出手……他们这些错误行为正反映了他们认知上的缺陷，麻木暴戾的行为背后是一颗温和、善良心灵的流失……所以我们倡导善待自己，善待他人，善待社会，善待自然……把“善己推人，共同成长”作为学校办学理念。
三、贯彻“启善心，促善行”办学宗旨，引航学校内涵发展
办学宗旨是一所学校办学的目标和理念。学校办学是为了启发学生的善心，敦促学生的善行，能善待自己，善于学习，与人为善。通过教师的细心引导、家庭与社会的共同努力，为每一个学生点亮人生的善念灯塔。
单纯的引导是不够的，我们还需要呵护和陪伴学生，用一颗爱心、一颗耐心、一份专心、一份专业去引导每一个学生用善去发展自己，充实自身，让每一个学生善的翅膀羽翼丰满，能够自信快乐地在自己的人生路上高飞、翱翔。
四、实施“日行一善”教育实践活动，丰富学校内涵发展
1.开展寻善源、存善心、发善言、行善事活动。具体活动内容包括以下几个方面：
寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。
存善心：就是培养和教育学生知善、向善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉地为他人和社会做一些力所能及的好事。
开展善待自己、善待他人、善待环境活动。善待自己就是正确认识自我，做到珍爱生命、热爱生活、追求美好；就是正确把握自己，做到心理自调、行为自律、情感自控。善待他人就是正确认识别人的长处与不足，接纳他人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。善待环境就是正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
3.开展善在学校、善在家庭、善在社会活动。善在学校就是认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。善在家庭就是孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。善在社会就是正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，追求和谐，做合格的公民。
4.我校长期以来开展的“日行一善”教育实践活动，是希望学生由“日行一善”到“周明一理、月养一习”。为了“日行一善”活动能够在我校深入开展，学校对活动的开展提出了明确要求。
五、实行“值周班”制度，落实学校内涵发展
我校“值周班”管理是以班级为单位，在班主任老师的指导和值周领导的带领下，每周由一个班级负责，协助学校教导处、总务处、政教处、团委等部门对全校学生“日行一善”、学习纪律、课间活动、日常行为、环境卫生等各方面进行全方位的检查和监督。
“值周班”管理工作由政教处、团委具体负责实施，值周班班长每天向当周值周领导汇报工作。学校成立值周班管理领导小组，领导、监督值周班工作。值周班管理领导小组每学期对各班值周工作进行打分，计入班级绩效考核。
1.值周要求。
（1）示范职能。
（2）管理职能。
（3）服务职能。
2.信息反馈。
（1）值周班班长应及时向值周领导、团委、班主任反馈检查情况，特别是学生中的严重违纪行为。
（2）值周班在第二天阳光大课间前必须将第一天检查数据公布在校内网。
（3）值周班班长在值周领导的指导下根据各项记录完成值周总结，于下周一升旗仪式汇报值周总结，公布各班得分，宣布周优秀班级，表扬周“日行一善”楷模学生和楷模班级。
著名学者张文质说：学校文化是一条流动的河，需要在坚持中一代又一代教师共同积累、维护、调整与提升。我们相信，通过我们不懈的努力与追求，有近70年办学历史的老校将不断焕发她恒久的魅力。
论文作者:关玉梅
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第139期
论文发表时间:2018/6/12
标签：学校论文; 档案管理论文; 校园论文; 档案论文; 管理人员论文; 学生论文; 教师论文; 《教育学》2018年3月总第139期论文;